Escola e lógicas de acção organizacional: contributos teóricos para uma análise sociológica da organização educativa

Abstract

ResumoNuma agenda teórica decorrente do modelo político que acentua a importância dos jogos de poder, interesses, conflitos, estratégias e coligações dos actores no quotidiano organizacional, a identificação e compreensão das lógicas de acção ou dos "mundos" que norteiam a acção emerge num registo mais actual que reafirma a pertinência deste modelo analítico no estudo das organizações educativas em geral e na escola em particular. O presente artigo procura reflectir sobre os pressupostos teóricos do modelo político de análise organizacional, centralizando duas focalizações estruturais do mesmo: a) a diferenciação vs complementaridade da abordagem sistémi-ca e estratégica de Crozier e Friedberg (1977); b) a proposta de um exercício de articulação entre a perspectiva teóri-ca da escola das convenções e o modelo político. In a theoretical board from political model which empathize the importance of actors' power games, interests, conflicts, strategies and colligations in the everyday of organizations, the identification and understanding of action logics or "worlds" which commands the action grow up in a actual register which reaffirms the pertinence of this model in the study of educative organizations in general and school in particular. The present article trys a reflection about the theoretical political model of organizational analyses, around two focus: a) the difference vs complementarity of system and strategic approach by Crozier and Friedberg 1977); b) the propose of an exercise of articulation between the theoretical of the convention school and the political model.

A Administração Educacional em Portugal em análise

“…[…] disciplina de 'Pedagogia' […] como uma área semiautônoma dentro da Pedagogia e que era responsável por um estudo de Legislação Escolar, num sentido mais lato, ou num sentido restrito pelo preenchimento dos papéis oficiais necessários ao exercício da docência e da gestão escolar corrente. (Silva, 1996, p. 49) O início do século XX seria testemunha da sua autonomização enquanto disciplina de legislação, sendo o republicanismo a consolidá-la à custa da adoção de uma perspetiva própria, tendo para isso concorrido a publicação de alguns trabalhos, passando-se a adotar a designação de Legislação Comparada do Ensino Primário (Silva, 1996).…”

Nossos Espíritos Não Falam Inglês: reflexões sobre o processo de escolarização ocidental e as tentativas de assimilação e aculturação dos povos indígenas

“…Exibido no minuto 30:48). Silva (1993), ao produzir um artigo que trata da escola e lógicas de ação organizacional, desenvolveu reflexões sobre os pressupostos teóricos do modelo político de análise organizacional, articulando-o com uma outra proposta teórica: a escola das convenções. Neste artigo, Silva (1993, p. 105) recorre as contribuições teóricas de Morgan (1996), o qual concebe o modelo político das organizações como "sistemas de atividades políticas", para destacar que: [...] os valores e a diversidade de interesses fervilham no quotidiano da atividade das organizações dando origem por vezes a conflitos e à concepção de jogos de poder.…”

Sociology of Organizations: Potential and Challenges

“…It is not unanimous to its conceptual clarification, which makes it difficult to delimit the object of study (Serpa, 2016;Mojic, 2017;Silva, 2007;Lammers, 1990). In this paper, an organization is considered as a structure and a process of action.…”