The potential of an instrument to identify social vulnerabilities and health needs: collective health knowledge and practices

Nakamura, Eunice; Egry, Emiko Yoshikawa; Campos, Célia Maria Sivalli; Nichiata, Lúcia Yasuko Izumi; Chiesa, Anna Maria; Takahashi, Renata Ferreira

doi:10.1590/s0104-11692009000200018

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“…Desta forma, entende-se, a partir da literatura, que os processos de saúde e doença resultam da vulnerabilidade na dimensão dos processos de exclusão, discriminação e enfraquecimento dos grupos sociais quanto à capacidade de enfrentamento dessas condições (NAKAMURA et al, 2009). Ayres e colaboradores (2003, p. 125) enfatizam que o desenvolvimento do conceito de vulnerabilidade pode ser descrito como um esforço de produção e difusão de conhecimento, debate e ação sobre os diferentes graus e naturezas de suscetibilidade de indivíduos e coletividades ao adoecimento e à morte.…”

Section: O Enfrentamento Das Vulnerabilidades Na Escola De Tempo Inteunclassified

“…A associação entre as concepções de vulnerabilidades e necessidades de saúde, no sentido coletivo, é socialmente determinada e modulada por condicionantes de ordem biológica, psicológica, cultural, econômica e política, considerando a saúde e a doença fenômenos complexos vinculados às formas de inserção dos grupos sociais no mundo (NAKAMURA et al 2009).…”

Section: O Enfrentamento Das Vulnerabilidades Na Escola De Tempo Inteunclassified

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Intersetorialidade E Vulnerabilidade No Contexto Da Educação Integral

Corá

Trindade

2015

Educ. rev.

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Ministério da Educação (MEC)RESUMO: O artigo objetiva problematizar sobre a intersetorialidade no contexto da Escola de Tempo Integral, tomando como temas centrais educação e saúde. Para isso, tecem-se discussões acerca da vulnerabilidade e o debate acerca das políticas intersetoriais. Nesse sentido, recorre-se às políticas que fomentam a intersetorialidade como elemento central para o desenvolvimento da Escola de Tempo Integral e recurso para o enfrentamento das vulnerabilidades (individual, social e programática) das crianças e adolescentes. Esses processos apontam a necessidade de aproximação de determinados setores para consolidação da educação integral no Brasil como política pública que requer novos arranjos intersetoriais. Palavras-chave: Educação Integral. Intersetorialidade. Vulnerabilidade. INTERSECTIONALITY AND VULNERABILITY IN THE FULL-TIME EDUCATION CONTEXTABSTRACT: The article aims to discuss intersectionality in Full-Time School context, taking as main issues education and health. For that it states discussions about vulnerability and debates on intersectoral policies. In this sense, it's referred to policies that promote intersectionality as central element to the Full-Time School's development and resource on dealing with children's and adolescents' vulnerabilities (individual, social and programmatic). These cases highlight the need of approach from certain sectors consolidating full-time education in Brazil as a public policy that requires new intersectionality arrangements.

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Section: O Enfrentamento Das Vulnerabilidades Na Escola De Tempo Inteunclassified

Intersetorialidade E Vulnerabilidade No Contexto Da Educação Integral

Corá

Trindade

2015

Educ. rev.

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“…The knowledge of nursing in collective health has been driven by deepening the theoretical-methodological references (13) . Rev.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Concepts of Health in Nursing Education in Undergraduate Schools of Brazil and Portugal

Silva

Costa

2010

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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This article represents an extract of my PhD research regarding the concepts of health present in undergraduate schools of nursing of Brazil and Portugal. The objective of this research was to comprehend how the concepts of health are explicit in the documents of undergraduate courses and how they are expressed in the discourses of the nursing professors and students. For this, thematic content analysis was used to analyze the professional education of the nurses and the concepts of health present in the nursing courses. The presentation of the results was performed using the Collective Subject Discourse technique. The results showed that in the state of Santa Catarina in Brazil, the concepts of health follow the National Curriculum Guidelines and there is an emphasis directed towards reflection on the Brazilian National Health System (SUS); while in the city of Porto, in Portugal, these concepts follow the Study Plans of the Nursing courses and emphasize nursing care both for the healthy and the sick person. The data also reveal a concern in the construction of the concept of people-centered healthcare. Concepciones de la salud en la educación de enfermería en escuelas de graduación de Brasil y PortugalEste artículo representa una parte de la investigación que realicé durante el doctorado sobre las concepciones de salud presentes en escuelas de graduación en enfermería de Brasil y Portugal. El objetivo de esta investigación fue comprender como las concepciones sobre la salud están explícitas en los documentos de los cursos de graduación y de qué forma se expresan en los discursos de los profesores y estudiantes de enfermería.Para esto, utilizamos el análisis de contenido temático sobre la educación profesional de los enfermeros y sobre las concepciones de la salud presentes en los cursos de enfermería. La presentación de los resultados fue realizada a través del Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados apuntaron que, en el estado de Santa Catarina, en Brasil, las concepciones de salud siguen las Directrices Curriculares Nacionales y existe un énfasis dirigido a reflexionar sobre el Sistema Único de Salud; en cuanto en la ciudad de Porto, en Portugal, esas concepciones siguen los Planos de Estudios de los cursos de Enfermería y se enfatiza el cuidado de Enfermería tanto a la persona saludable como a la enferma. Los datos revelan, también, una preocupación en la construcción del concepto de salud centrado en las personas.

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“…Instead, they also refer to lacks or vulnerabilities that express ways of life and identities, expressed in the question about what is necessary to be healthy and involving the conditions needed to enjoy life to the full (3) . The complexity of these Collective Health practice objects requires that health professionals be equipped so as to adequately respond to its collective nature (4) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Necessidades em saúde e atenção básica: validação de instrumentos de captação

Hino

Ciosak

Fonseca

et al. 2009

Rev. esc. enferm. USP

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Portuguese / English: www.scielo.br/reeusp RESUMO O estudo objetivou validar dois instrumentos, para identificar como os serviços de saú-de e as equipes de saúde da família reconhecem as necessidades de saúde da população. Trata-se de um estudo de desenvolvimento metodológico, para o qual foram elaborados instrumentos baseados em um guia de captação da realidade objetiva, adaptado para caracterizar a realidade de serviços de saúde e equipes de saúde da família. Para validação dos instrumentos, estabeleceuse o grau de concordância mínimo de 85%, participando como juízes docentes pesquisadores do tema Necessidade em Saúde e enfermeiros que atuam em unidades de saúde da família, totalizando 11 juízes. A validação ocorreu em duas etapas pois, na primeira, alguns itens não atingiram a meta de concordância proposta. Após a segunda validação, obteve-se concordância acima de 85% nos itens avaliados. Os Instrumentos de captação propostos visam a contribuir para a prática dos serviços de saúde na identificação de necessidades em saúde da população. DESCRITORES ABSTRACTHealth needs is easy to say but it is very difficult to recognize and do something about in health services in Brazil. This study aimed to validate needs assessments' tools built to be use to know how primary care services and family health team recognize population health needs. As a methodological study, we built tools based on a guide adopted to characterize primary care services and their family health team. We established a minimum percentage agreement of 85% among the 11 peers who participated in the study. It comprehended two phases: first was general validation and second the validation of items that didn't reach agreement score. The results allow to considerer validated the Tools to assess how primary care services and family health team recognize health needs of territory population. Finally these Tools will contribute to best practice in primary care services to qualify health assistance. KEY WORDSNeeds assessment. Health Services needs and demand. Validation studies. RESUMENEste estudio de desarrollo metodológico buscó validar instrumentos para conocer las herramientas utilizadas, por servicios de salud y equipos del programa salud familiar brasileño, para reconocer las necesidades en salud de la población. Se crearon instrumentos, basados en una guía de captación de la realidad objetiva, adaptada para caracterizar la realidad de servicios y equipos de salud familiar. Para validar los instrumentos, se estableció 85% como porcentaje mínimo de concordancia entre los 11 jueces participantes, que fueron docentes, investigadores del tema necesidades en salud y enfermeros de unidades de salud familiar. La validación ocurrió en dos etapas, dado que en la primera, algunos ítems no alcanzaron 85% de concordancia. En la segunda etapa se obtuvo 85% de concordancia. Los resultados permiten considerar validados los instrumentos para alcanzar los fines propuestos. Se espera contribuir para que los servicios de salud mejoren el reconocimiento de las necesidade...

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The potential of an instrument to identify social vulnerabilities and health needs: collective health knowledge and practices

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Intersetorialidade E Vulnerabilidade No Contexto Da Educação Integral

Intersetorialidade E Vulnerabilidade No Contexto Da Educação Integral

Concepts of Health in Nursing Education in Undergraduate Schools of Brazil and Portugal

Necessidades em saúde e atenção básica: validação de instrumentos de captação

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