The state of the nursing science in Spain

Abstract

EL ESTADO DE LA CIENCIA DE ENFERMERÍA EN ESPAÑAEste articulo proporciona una perspectiva histórica de la ciencia enfermera en España, comparándola con la situación de la ciencia de enfermería en el ámbito internacional y con la de la ciencia en general. El autor proporciona una clara descripción de la situación y de la producción de enfermería compartida por los autores españoles con el resto de la comunidad científica enfermera, llegando a la conclusión de que, la enfermería Española se encuentra al comienzo de un proceso en cual, los factores negativos pueden claramente ser identificados y, las medidas que en potencia pueden fácilmente mejorar la ciencia de enfermería pueden ser tomadas a corto plazo.

¿De qué se ocupan las enfermeras? Estudio transversal de la producción científica reciente

“…En enfermería los artículos científicos persiguen varios objetivos, entre ellos, diseminar los avances realizados en los diferentes campos de la disciplina enfermera 6 .…”

Barriers and Facilitators Perceived by Spanish Experts Concerning Nursing Research: A Delphi Study

“…The changes which nursing has undergone in Spain in the last two decades, both at an academic and professional level and as to the evolution of the health system, have drawn a favorable framework for the progressive incorporation of nursing professionals in the activities of scientific knowledge generation and communication [2]. Thus, the identification of research priorities in line with current health needs and nursing competencies is a priority in itself.…”

La producción del conocimiento en educación en enfermería en España y Brasil: una revisión integrativa

“…6 Sin embargo, la producción científica de enfermería se encuentra aún en un estado incipiente debido a su reciente inserción en el sistema de educación superior, y en consecuencia, en el acceso a la formación avanzada, a nivel de doctorado. 7 En Brasil, la trayectoria de la formación profesional en Enfermería presenta algunas similitudes y diferencias en relación a España. Al igual que España (con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), 1999), el sistema educativo brasileño se reorganiza según la Ley de Directrices y Bases (LDB) de 1996, de la cual emanan las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs), que explicitan las bases filosóficas, conceptuales, po-líticas y metodológicas que, a su vez, definen un conjunto de habilidades y competencias de un área del conocimiento.…”