Avaliação dos conhecimentos teóricos dos diabéticos de um programa interdisciplinar

Abstract

Using an instrument of evaluation of theoretical knowledge, the authors have assessed the capacity of understanding and memorizing often groups of diabetes' carriers, that were being followed by a multiprofessional team from the ambulatory of the HURNP. The evaluation included the discussion of a variety of subjects which were part of the activities of an Educational Program. Only one group of patients showed a satisfactory performance. Individual analysis showed that young diabetes' carriers, that were motivated and had good level of understanding, had a better performance. It was concluded that the evaluation allows the selection of patients that need specific reinforcement and that a plan of activities can be elaborated according to the tested subjects.

Difficulties of diabetic patients in the illness control: feelings and behaviors

“…Stimulating treatment adherence is extremely important and education in health can be considered one of the strategies that stimulate better patient adherence to the treatment scheme (1) . In this context, education in health has been considered an integral part of the treatment of chronic diseases (2) . However, many educational programs in health fail because they do not take into account the psychological, cultural, social, interpersonal aspects and the real psychological needs of the diabetic person (3) .…”

Conhecimento sobre diabetes mellitus de pacientes atendidos em programa ambulatorial interdisciplinar de um hospital universitário público

“…Em relação à faixa etária, observamos uma variação de idade de sete a 33 anos Ao analisarmos o nível de escolaridade, verificamos que a maioria dos respondentes possuía ensino médio completo, condição esta que pode caracterizar a população com bom nível de compreensão cognitiva, e apenas dois possuíam um nível de compreensão regular, tendo apenas o ensino fundamental completo e o outro, uma criança, estando na última série do ensino fundamental. Esses dados nos indicam que os pacientes possuem capacidade de discernimento para aquisição de conhecimentos e mostram que o trabalho foi realizado com uma população diferenciada quanto à escolaridade, se comparados a outros estudos onde predominou a baixa escolaridade da população estudada (ALMEIDA et al, 1995;CAMATA, 2003;KARINO, 2004;HADDAD et al, 2005;OCHOA-VIGO et al, 2006), mas mostra-se semelhante à pesquisa de Teixeira (2003) quanto ao tempo de estudo da população.…”

“…O ambulatório interdisciplinar de atendimento ao diabético em questão tem, entre suas atividades assistenciais, empregado estratégias educacionais, visando a esclarecer os conhecimentos necessários para a vida do diabético, sendo que os pacientes são acompanhados já há muitos anos por esta equipe. Estes resultados mostram que houve um avanço no conhecimento da doença, em comparação aos dados obtidos por Almeida et al (1995) que, em estudo realizado neste mesmo serviço, avaliou a compreensão e memorização de conceitos acerca de DM. Na pesquisa, aplicada em dez grupos de pacientes diabéticos, apenas um grupo atingiu índice de acerto considerado ideal no quesito noções gerais a respeito de diabetes, e concluiu que os pacientes precisavam de reforços nos diversos conteúdos ensinados durante as atividades educativas realizadas em grupo.…”

“…Os aspectos financeiros também foram citados em outros estudos como um entrave que dificulta o seguimento da dieta (PÉRES; FRANCO; SANTOS, 2006). Embora a nutricionista do programa do HURNP atenda aos pacientes diabéticos individualmente, o conhecimento sobre nutrição identificado no estudo realizado por Almeida et al (1995) também se apresentou insatisfatório. Sob esta ótica, verificamos um progresso nos conhecimentos teóricos relacionados à nutrição dos participantes do programa, pois todos os entrevistados responderam corretamente as questões, evidenciando, mais uma vez, que as ações planejadas obtiveram sucesso.…”

“…Em estudo realizado neste serviço, em 1995, com o objetivo de avaliar os conhecimentos teóricos dos diabéticos obteve-se resultados desanimadores, culminando em uma reformulação global da atividade educativa (ALMEIDA et al, 1995). Diante disso, a equipe passou a realizar atividades educacionais incluindo ações individuais e grupais, porém focalizando a abordagem individualizada.…”