O ensino de graduação na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo: suas prospectivas

Freitas, Dulce Maria Vendrúscolo de; Fávero, Neide; Scatena, Maria Cecília Moraes

doi:10.1590/s0104-11691993000300005

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“…Essa formação generalista implicava na competência técnico, científica e política decorrente de uma reflexão crítica acerca do homem na sociedade, do processo saúde-doença, a partir de abordagem multidisciplinar e no saber próprio da enfermagem, com ênfase nos aspectos administrativos desenvolvidos nos serviços de saúde (FREITAS, 1993).…”

Section: Resultsunclassified

O Ensino De Enfermagem: Uma Revisão Bibliográfica

Depieri¹,

Strang²

2016

Anais Do Congresso Internacional Schoenstatt De Educação

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Palavras chaves: Ensino. Enfermagem. Ciência. INTRODUÇÃOQuando falamos em um curso de graduação em Enfermagem este deve estar inserido em um espaço permanente de inovação, onde a aprendizagem, o ensino, a atualização do projeto pedagógico, o perfil do profissional, as competências e habilidades, os conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), as disciplinas (unidades curriculares, temas e conteúdos), as matrizes curriculares, as metodologias de ensino, as atividades de aprendizagem, o processo de avaliação e a extensão, encontrem espaços para discussões e, consequentemente, revisão de paradigmas, mudança de modelos mentais e de hábitos e culturas.O fator decisivo dessa revolução consiste na importância de se programar o futuro por meio de um novo modo de fazer ciência, que se vale da informação, que formula problemas e propõe soluções sem se deixar enredar previamente por seus vínculos. O conhecimento e a tecnologia assumem, portanto, um papel central na nova sociedade; no plano social, na empregabilidade. Dessa forma, o egresso que deseja ser dono do seu futuro, ter sucesso pessoal ou profissional e ter empregabilidade deve apropriar-se do saber, deve ter conhecimento e elevados padrões de conduta ética, moral e estética. Tal pratica pode ser confirmado por Waldow (2005, p.16).A estética induz explorar questões que surgem quando as pessoas se tornam auto reflexivas acerca de seu envolvimento com formas de arte. É possível querer saber, ter curiosidades acerca do prazer, assim como da dor que as coisas nos provocam, despertando percepções sobre a beleza, sobre o horror, sobre a harmonia, assim como sobre a desigualdade.

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Section: Resultsunclassified

O Ensino De Enfermagem: Uma Revisão Bibliográfica

Depieri¹,

Strang²

2016

Anais Do Congresso Internacional Schoenstatt De Educação

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“…(10)(11) . Essa formação implicava na competência técnico-científica e política decorrente de uma reflexão crítica acerca do homem na sociedade, do processo saúde-doença, a partir de abordagem multidisciplinar e no saber próprio da enfermagem, com ênfase nos aspectos administrativos desenvolvidos nos serviços de saúde (8) .…”

Section: Introductionunclassified

Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão

Scherer

Carvalho

2006

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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“…O fenômeno da globalização fez com que as duas últimas décadas do século XX fossem caracterizadas por profundas transformações políticas e econômicas. Em meio a estas, e em virtude do avanço tecnológico e exigências das diversas áreas de atuação profissional, surgiu a necessidade da construção de novas concepções e percepções no cenário da saúde vigente (FREITAS;FÁVERO;SCATENA, 1993;GEOVANINI et al, 2002).…”

Section: Uma Breve Revisão Da História Do Ensino Da Enfermagem No Brasilunclassified

"Grupoterapia e enfermagem: o estudante e a transição teórico-prática"

Scherer¹

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Throughout its history, nursing teaching has been characterized by the constant implementation of curricular changes in undergraduate courses and discussions on pedagogical proposals. Nowadays, in the biopsychosocial, economic and cultural context, there has been a need to take into account the complexity of human beings and the environment they live in, so as to constitute resources that allow for the formation of competent professionals to deal with the challenges of the XXIst century. Hence, we cannot forget about the humanitarian views, which are threatened by modernity, with its virtual relations that are increasingly distant from touch and human warmth. Undergraduate students at the Ribeirão Preto College of Nursing-USP (EERP-USP) frequently present their teachers with the difficulties they face when they are confronted with professional nursing practices, which are new to them, and with the inquiries and doubts they bring up with respect to the course. This study aimed to verify the existence of anxiety, anguish and fear which, according to literature, undergraduate students may experience in the transition process from theory to practice, on the basis of comments presented in a group activity; to discuss the results of this group work in view of group development phases, in accordance with Yalom (1995) and Lasalle and Lasalle (2001); and to examine the study participants' opinion about positive and negative aspects of group meetings through individual interviews. 16 group meetings were held at EERP-USP, with the participation of 12 students enrolled in subject ERG-218 Fundamentals II. A qualitative study was carried out by means of participant observation. The study involved three phases: pre-group (steps before data collection), group meetings (actual data collection) and evaluation (through individual interviews). Data analysis was based on a survey of the subjects present in each meeting, which were related to the phases of the group process (initial, operational and final phase), as well as subjects that came up during the evaluation interviews. These subjects were discussed through reflective comments. Therapeutic factors like cohesion, catharsis, altruism and universality permeated the group meetings. Furthermore, we identified characteristics of functioning as support, emphasis on the here and now and directiveness as factors that structured the group. We conclude that, although limited to a specific student group, this support strategy was useful and deserves further study. Group work facilitates the exchange of course-related experiences and offers the opportunity to expose fears and anxieties faced by the students, thus assisting in the formation of human beings who are charged with delivering care to others.

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O ensino de graduação na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo: suas prospectivas

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O Ensino De Enfermagem: Uma Revisão Bibliográfica

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Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão

"Grupoterapia e enfermagem: o estudante e a transição teórico-prática"

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