Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão

Scherer, Zeyne Alves Pires; Scherer, Edson Arthur; Carvalho, Ana Maria Pimenta

doi:10.1590/s0104-11692006000200020

Cited by 31 publications

(35 citation statements)

References 13 publications

(8 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O ingresso na universidade, para a maioria dos jovens, ocorre em uma fase de transição da adolescência para a vida adulta, em geral com muitas dúvidas e incertezas. O ambiente escolar, por constituir uma mudança nos estilos de vida, exige também dos alunos um período de adaptação 29 . Geralmente chegam ao meio acadêmico sob forte estresse e pressão, em função do vestibular, com uma série de expectativas e desejos, próprios do momento de suas vidas.…”

Section: Resultsunclassified

Avaliação da qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem do primeiro e quarto anos: influência das variáveis sociodemográficas

Eurich¹,

Kluthcovsky

2008

Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul

View full text Add to dashboard Cite

ResumoIntrodução: O objetivo deste artigo foi avaliar a qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Estado do Paraná, correlacionar com variáveis sociodemográficas, e comparar os acadêmicos do primeiro e quarto anos do curso. Método: Estudo descritivo, transversal e com abordagem quantitativa. Participaram 34 acadêmicos do primeiro ano (89,5%) e 33 acadêmicos do quarto ano (100%), que responderam ao questionário WHOQOL-bref da Organização Mundial da Saúde, além de informações complementares. Resultados: Os acadêmicos pesquisados eram predominantemente mulheres, jovens, solteiras, com renda per capita média familiar mensal de mais de um salário mínimo, procedentes de outras cidades e residiam com a família ou em república/pensionato. Considerando todos os acadêmicos, o maior escore médio de qualidade de vida foi para o domínio físico (72,7 + 13,1), e o menor para o domínio meio ambiente (60,7 + 12,7). Na correlação com variáveis sociodemográficas, apenas o sexo apresentou correlação com a qualidade de vida, com maiores escores médios para os acadêmicos do sexo masculino nos domínios físico (79,9 + 9,8) e psicológico (77,6 + 6,3). Na análise comparativa entre os acadêmicos do primeiro e quarto anos, apesar das diferenças significativas para idade e renda, com o primeiro ano apresentando alunos mais jovens e com menor renda média familiar mensal em relação ao quarto ano, não houve diferença significativa nos domínios da qualidade de vida. Conclusão: Os resultados deste estudo sugerem que os acadêmicos de Enfermagem merecem atenção quanto à qualidade de vida, principalmente as mulheres nos aspectos físico e psicológico. Descritores: Qualidade de vida, estudantes de enfermagem, Organização Mundial da Saúde, estudos transversais. AbstractIntroduction: The aim of this study was to evaluate the quality of life of undergraduate students from a nursing course in a public university in the State of Paraná, Brazil, correlating with sociodemographic variables, and to compare undergraduate students from first and fourth years. Method: This is a descriptive and cross-sectional study with a quantitative approach. Thirty-four students (89.5%) from the first year and 33 (100%) from the fourth year participated. They answered the WHOQOL-bref, a questionnaire designed by the World Health Organization, in addition to some additional information.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Avaliação da qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem do primeiro e quarto anos: influência das variáveis sociodemográficas

Eurich¹,

Kluthcovsky

2008

Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…To this end, teachers and others involved with education need to be engaged in the proposal and offer learning based on exchange of information and knowledge. HEI and more specifically those responsible for thinking and designing courses in the area of health are investing in the provision of conditions for a teaching practice with the didactic-pedagogic profile of facilitator (21)(22) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Teaching-service integration: implications and roles in experiences of Undergraduate Courses in Nursing

Brehmer

Ramos

2014

Rev. esc. enferm. USP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Of all the 35 professors who coordinated the Undergraduate Nursing Courses, 91.4% were females, a fact that had been expected, given the predominance of women in this profession (9) . Mean length of time since graduation was 15.8 years.…”

Section: Characterization Of Coordinatorsmentioning

confidence: 86%

“…Experts emphasize that schools should seek to meet the modern needs of population health, based on their curricula or from any changes they make to these curricula. With a reflective and critical qualification process, nurses would be qualified to nearly fulfill the need to meet the local and regional demands (6,9) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Ensino de teorias de enfermagem em Cursos de Graduação em Enfermagem do Estado do Paraná - Brasil

et al. 2011

View full text Add to dashboard Cite

Objectives: To identify how education on nursing theory is addressed in undergraduate nursing courses in schools of higher education in the state of Parana. Methods: A survey was conducted using a sample of the 35 coordinators of the nursing course of higher education institutions of the State of Parana, Brazil. Results: 35 courses were identified that focused on nursing theory. The students are introduced to nursing theory early in the curriculum, usually at the beginning of the nursing program. Wanda Horta's theory was mentioned as the theory on which many courses were based (60%). Conclusion: The teaching of nursing theory is conducted in a fragmented manner, which may contribute to nurses´ experience of low autonomy, and a lack of clear understanding regarding all of the areas of concern that the profession encompasses. Keywords: Nursing theory; Teaching; Higher education; Brazil RESUMO Objetivos: Identificar de que formao ensino de teorias de enfermagem é abordado nos Cursos de Graduação em Enfermagem de escolas de ensino superior no Estado do Paraná. Métodos: Estudo do tipo Survey, realizado com 35 coordenadores de Curso de enfermagem instituições de ensino superior do Estado do Paraná-Brasil. Resultados: Os 35 cursos abordam as teorias de enfermagem. O contato que os discentes têm com as teorias de enfermagem dá-se de forma pontual, geralmente, quando se inicia o curso de enfermagem. A teoria de Wanda Horta foi a mais citada, como teoria base do curso (60%). Conclusão: O ensino das teorias é ministrado, como conteúdo de forma fragmentada, o que pode contribuir para a formação de profissionais com baixa autonomia, sem delimitação de seu campo de atuação. Descritores: Teoria de Enfermagem; Ensino; Educação superior; Brasil RESUMEN Objetivos: Identificar de qué forma se aborda la enseñanza de teorías de enfermería en el Pregrado de Enfermería de escuelas de enseñanza superior del estado de Paraná. Métodos: Se trata de un estudio de tipo Survey, realizado con 35 coordinadores del Pregrado de Enfermería en instituciones de enseñanza superior del Estado de Paraná-Brasil. Resultados: Los 35 cursos abordan las teorías de enfermería. El contacto que los discentes tienen con las teorías de enfermería se da de forma puntual, generalmente, cuando se inicia el curso de enfermería. La teoría de Wanda Horta fue la más citada, como teoría base del curso (60%). Conclusión: La enseñanza de las teorías es administrado como contenido de forma fragmentada, lo que puede contribuir para la formación de profesionales con baja autonomía, sin delimitación de su campo de actuación.

show abstract

Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão

Cited by 31 publications

References 13 publications

Avaliação da qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem do primeiro e quarto anos: influência das variáveis sociodemográficas

Avaliação da qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem do primeiro e quarto anos: influência das variáveis sociodemográficas

Teaching-service integration: implications and roles in experiences of Undergraduate Courses in Nursing

Ensino de teorias de enfermagem em Cursos de Graduação em Enfermagem do Estado do Paraná - Brasil

Contact Info

Product

Resources

About