Bioética e formação do enfermeiro: uma interface necessária

Abstract

1 Artigo oriundo do projeto de iniciação científica intitulado -O ensino da ética nas escolas superiores de enfermagem:principais fontes bibliográficas utilizadas no ensino da bioética em enfermagem. BIOETHICS AND NURSING FORMAL EDUCATION: A NECESSARY INTERFACEABSTRACT: This is a reflexive article which aimed to reunite some conceptual frameworks of bioethics and reflect on the relationship of this discipline with the nursing education process. In the course of this reflection, it was possible to affirm that a minimal relevant and updated theoretical and philosophical foundational is essential to the nurse's ethical education from the professors who teach this discipline in order to transpose strictly normative and deontological discussions. Beyond this, there is an urgent need to articulate bioethics instruction with professional nursing daily practice. In order to do so, the use of active strategies to address everyday problems and the transversality of teaching emerge as possibilities for producing changes and contextualizing the teaching of this subject area with educational and social contemporary demands. DESCRIPTORS: Bioethics. Formation. NursingLA BIOÉTICA Y LA FORMACIÓN DEL ENFERMERO: UNA INTERFAZ NECESARIA RESUMEN: El objetivo del presente ensayo es reunir algunos de los marcos conceptuales de la bioética y reflexionar sobre la relación de esta disciplina con el proceso de formación del enfermero. En el curso de esta reflexión se constató que lo que es esencial para la formación ética del enfermero es una base teórica y filosófica mínima, pertinente y actualizada, de los profesores que enseñan en este campo disciplinario, con el fin de incorporar discusiones que se limitan al ámbito normativo y deontológico. Por otra parte, existe la necesidad urgente de articular la enseñanza de la bioética con la práctica diaria de la enfermería. Para ello, el uso de estrategias activas para hacer frente a los problemas de la vida diaria y la transversalidad de la enseñanza, surgen como posibilidades de producir cambios y contextualizar la enseñanza de este campo disciplinario con las demandas educacionales y sociales contemporáneas.

La ética en la formación del enfermero, según graduandos de enfermería de una institución pública brasileña

“…Vale la pena señalar que los valores socio políticos deben ofrecer la prestación de cuidado humanizado, conteniendo sus derechos y obligaciones, la solidaridad y relacionamiento profesional imprescindible al desarrollo individual, profesional y social de ese sujeto [5][6][7][8][9]13 . La ética se constituye como un pilar fundamental en las decisiones de los agentes sociales, que se debe comprometer con la garantía de la ejecución de cuidados de calidad al individuo y a la comunidad.…”

“…Esas transformaciones indicaron la necesidad de cambios metodológicos en la formación de los profesionales de la Salud 4,5 . En este contexto, el perfil deseado de los egresos en los Cursos de Graduación en Enfermería, en Brasil, se refiere a un profesional con la capacidad de intervenir en los servicios de Salud de baja, media y alta complejidad, conduciendo al enfermero hacia un escenario diversificado, exigiendo de ese profesional sentido crítico para tomar decisiones éticas y morales en un mundo de intensa conmoción, donde valores humanos mediadores de estructuras socioculturales son plausibles de cuestionamentos [3][4]6 . En este sentido la Asociación Brasilera de Enfermería (ABEN), ha iniciado la discusión sobre la formación del profesional de enfermería en la perspectiva de las prácticas curriculares elaboradas por las escuelas de enfermería brasileras.…”

A efetivação dos direitos dos usuários de saúde com diabetes mellitus: co-responsabilidades entre poder público, profissionais de saúde e usuários

“…4 Nesse sentido, problematizar questões relacionadas à alocação de recursos poderá dar origem a estratégias que beneficiem a desconstrução e/ ou aperfeiçoamento de práticas vigentes, contribuindo para garantir o exercício da cidadania do usuário com DM, no âmbito da justiça distributiva. Os princípios bioéticos, também presentes no Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, deve permear todas as ações destes profissionais, norteando a sua prática clínica, diante de qualquer usuário 9 e, em particular, aquele com DM, que já conquistou o seu espaço com a formulação de leis específicas que legitimam e protegem seus direitos.…”

O Core Curriculum da Unesco como Base para Formação em Bioética

“…No campo específico da ética, tal abordagem apresenta um enfoque exclusivamente deontológico, limitado a um conjunto de normas e códigos trabalhados de forma descontextualizada 2 . Essa proposta tem se mostrado insuficiente para atender às necessidades atuais da formação atitudinal e humanística desses profissionais 3 .…”