Famílias com crianças desnutridas: os desafios para trabalhar em grupos

Abstract

RESUMO: Trata-se de um relato de experiência de enfermeiras, docentes e acadêmicas de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, com o objetivo de apresentar as vivências de uma equipe multidisciplinar com famílias de crianças desnutridas, nas reuniões mensais de um programa de suplementação alimentar do município de Florianópolis. O trabalho em grupo, o brincar e a troca de saberes constituíram-se na metodologia aplicada, associados aos conceitos de família como unidade de cuidado e família em expansão. Os resultados apontam que a ação interdisciplinar é fundamental para trabalhar as necessidades da família. As atividades em grupo, associadas ao brinquedo, permitem o fortalecimento dos laços entre adultos e crianças e fomentam cuidados estimuladores e afetivos na promoção da saúde de seus membros. Conclui-se que este trabalho foi palco de mútua aprendizagem e possibilitou a valorização da família nos serviços públicos. ABSTRACT:This study deals with experiences of nurses, faculty, and students of the undergraduate course in Nursing from Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, with the objective of showing the experiences of families with undernourished children, through monthly meetings of a Florianópolis County program to supplement nourishment. The method applied to the study included group activities, playing, and exchange of knowledge associated with the concepts of family as a unit of care and as a unit in expansion. The results point out that interdisciplinary action is fundamental in working with the needs of the family as a whole. The group activities associated with playing permit the strengthening of ties between adults and children and encourage stimulating and effective care in the promotion health among family members. It was concluded that this study was a stage for mutual learning, which furthered the valuation of the family in public services. RESUMEN:Se trata de un relato de experiencia de enfermeras, docentes y académicas del curso de graduacion en Enfermería de la Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, tuvo por objetivo o presentar las vivencias de un equipo interdisciplinario con familias de niños desnutridos, en las reuniones mensuales de un programa de alimentación nutricional de la municipalidad de Florianópolis. El trabajo grupal, el juego y el intercambio de saberes se constituyen en la metodología aplicada, asociada a los conceptos de la familia como una unidad de cuidado y de familia en expansión. Los resultados señalan que la acción interdisciplinaria es fundamental para trabajar las necesidades de la familia. Las actividades en grupo asociadas al juguete, permiten el fortalecimiento de los lazos entre adultos y niños y fomentan cuidados estimuladores y afectivos en la promoción para la Salud de sus miembros. Se concluye que este trabajo sirvió para el aprendizaje mutuo y posibilitó la valorización de la familia en los servicios públicos.

Enfermagem e o trabalho com grupos infantis: uma revisão integrativa

“…Verificou-se a aplicação dos grupos por enfermeiros como método assistencial (intervencionista) (Boehs, Stefanes, Damiani, & Aquino, 2005;Poleti, Nascimento, Gomes, & Luiz, 2006;Maia, Ribeiro, & Borba, 2008;Lima, Azevedo, Nascimento, & Rocha, 2009;Rampaso, Doria, Oliveira, & Silva, 2011;Silva, Kantorski, Motta, & Pedro, 2017), e como método de pesquisa (Botene & Pedro, 2011;Braga, Silveira, Coimbra, & Porto, 2011;Brondani & Pedro, 2013;Pereira et al, 2016). Destaca-se entre as técnicas de pesquisa, o grupo focal (Brondani & Pedro, 2013;Botene & Pedro, 2011), e de grupo operativo (Braga et al, 2011;Pereira et al, 2016).…”

“…Nesta categoria são apresentadas as mais diversas atividades lúdicas e terapêuticas desenvolvidas em grupos infantis realizados por enfermeiros. As atividades em grupo, contemplam, em seu desenvolvimento, o uso de diversas ferramentas lúdicas, destacando-se contação de histórias (Boehs et al, 2005;Poleti et al, 2006;Maia, Ribeiro, & Borba, 2008;Lima et al, 2009;Rampaso et al, 2011;Brondani & Pedro, 2013;Braga et al, 2011), música, mágicas, clowns (palhaço) (Lima et al, 2009), teatros (Rampaso et al, 2011), arteterapia (Braga et al, 2011), photovoice, maps dos cinco campos (Pereira et al, 2016), e jogos (Silva et al, 2017).…”

Educação Alimentar e Nutricional como prática de intervenção: reflexão e possibilidades de fortalecimento

“…Os estudos realizados em outros estados (ALENCAR; BARROS JÚNIOR; CARVALHO, 2008; ARAUJO; FIGUEIREDO; D' AVILA, 2010;BAENA et al, 2011;BOEHS et al, 2005;BUSNELLO et al, 2011;FONSECA;PEDROSA, 2004;CRUZ;MORIMOTO, 2004;FELIPPE et al, 2011;FERNANDES et al, 2009;FUJIMORI et al, 2008;GABRIEL;VASCONCELOS, 2008;LIMA et al, 2011;MENDONÇA;LOPES, 2012;SANTOS et al, 2005SANTOS et al, , 2002VARGAS et al, 2011) foram conduzidos por duas unidades da Pontifícia Universidade Católica (PUC) (Rio Grande do Sul e Paraná) e, principalmente, por universidades públicas federais.…”

“…Em contrapartida, as atividades envolvendo grupos se sobressaem. Dos 23 estudos encontrados com essa estruturação, quatro avaliaram treinamento (DAVANÇO; TADDEI; GAGLIANONE, 2004;GAGLIANONE et al, 2006;SANTOS et al, 2005SANTOS et al, , 2002; três referiam-se a atividades em ambulatório (ATTUX et al, 2011;FELIPPE et al, 2011;SILVA et al, 2006); cinco em escolas (BOOG, 2010;FERNANDES et al, 2009;FUJIMORI et al, 2008;GABRIEL;VASCONCELOS, 2008;VARGAS et al, 2011); seis trabalhavam com atividades abertas (ALENCAR; BARROS JÚNIOR; CARVALHO, 2008;BOEHS et al, 2005;BUENO et al, 2011;FONSECA;PEDROSA, 2004;CERVATO et al, 2005;MENDONÇA;LOPES, 2012); quatro envolveram voluntários da comunidade (ALMEIDA-PITITTO et al, 2012;JAIME et al, 2007;LESSA;DEVINCENZI;SIGULEM, 2003;SANTOS et al, 2005) e um teve foco no local de trabalho (BAENA et al, 2011).…”

Construindo caminhos, relatando vivências: a trajetória do grupo de estudos e pesquisa em saúde

“…13 Assim, a busca de informações in loco, nas unidades de saúde da família e nos núcleos familiares com os usuários destas unidades, traduz-se em momentos de interação, participação e valorização dos saberes dos profissionais de saúde, pesquisadores, acadêmicos e comunidade.…”