Relação entre escolaridade e diferenças constitutivas das fratrias

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta uma revisão crítica da literatura no campo de estudos sociológicos sobre a relação família e escola a partir de pesquisas realizadas no Brasil e no exterior. Discutem-se as diferenças constitutivas das fratrias com destaque para o papel das variáveis ditas demográficas da família -composição, tamanho, ordem de nascimento e gênero dos filhos -face à constituição das trajetórias escolares quanto às suas possibilidades de maior ou menor êxito. Conclui-se que, mesmo entre irmãos, podem ocorrer diferenças relativas à sua escolaridade pelo fato de cada um deles ocupar uma posição singular em seu meio familiar. Destaca-se ainda a necessidade de maiores estudos na área.Palavras-chave: escolaridade; família; variáveis demográficas. RELATION BETWEEN SCHOOLING AND DIFFERENT BROTHERHOOD CONSTITUTIONSAbstract: This article presents a critical revision of literature in the field of sociological studies about family and school relationships, starting from researches done in Brazil and abroad. The constitutive differences of brotherhood are discussed, specially the role of the so called demographic variations of the family-composition, size, birth order and children's gender-confronted with the formation of each school history as to its possibilities of bigger or less success. It is concluded that, even among siblings, differences may occur to their schooling based on the fact that each one occupies a singular position in their family environment. The necessity of bigger studies in the area is then highlighted. Key-words: schooling; family; demographic variations. IntroduçãoNas últimas décadas, a relação entre família e escola apresenta-se sob uma nova ótica no campo da Sociologia da Educação. Embora as relações entre as famílias e as instituições escolares tenham sido tradicionalmente enfocadas pelos sociólogos da educação no decorrer do desenvolvimento dessa disciplina (Van Zanten, 1988), as análises empreendidas até então apresentavam um caráter macroestrutural, em que a família era compreendida como uma simples correia de transmissão da categoria socioeconômica. Com a família reduzida à variável "pertencimento social", a compreensão de sua atuação sobre o desempenho escolar dos indivíduos padecia, inevitavelmente, de um determinismo sociológico (Nogueira, 1995;.As pesquisas sobre as desigualdades escolares realizadas ao longo do século XX demonstram uma forte correlação estatística entre a origem social dos alunos e seu rendimento escolar, e apresentam as crianças dos meios populares como sendo atingidas "de forma muito mais maciça e regular" por situações de fracasso (Forquin, 1995). As "exceções" (p.81) nesses meios, casos de alunos que apresentam um percurso escolar bem sucedido -, consideradas verdadeiras improbabilidades estatísticas, somente mostraram-se passíveis de compreensão num enfoque metodológico mais recentemente desenvolvido, que

Educação De Mãe Para Filho: Fatores Associados À Mobilidade Educacional No Brasil

“…Glória (2005) recupera essa ideia, indicando a necessidade de se articular saberes interdisciplinares para trabalhar melhor as relações entre escolaridade e família. A combinação de diferentes áreas de conhecimento visa a enriquecer a análise sobre o fenômeno da mobilidade educacional, bem como a fornecer técnicas e abordagens que contornem os problemas que surgem nesse tipo de pesquisa.…”

“…Ainda que não existam provas de que há uma relação causal entre o tamanho da família e as oportunidades de escolarização, alguns estudos empíricos encontraram uma relação inversa entre a quantidade de irmãos e o acesso de crianças e jovens à escolarização GLÓRIA, 2005). Entre grupos de irmãos numerosos tenderia a ocorrer uma diluição do tempo, dos recursos, da energia e da atenção prestada pelos pais e outros adultos da família aos mais novos .…”

Práticas educativas parentais, gênero e ordem de nascimento dos filhos: atualização

“…A literatura a respeito das práticas educativas parentais com relação ao gênero dos filhos demonstra que são vários os fatores que interferem nas interações existentes entre pais e filhos, como a relação de apego 6 , a forma de comunicação 7 , a identidade e a tipificação sexual, os papéis de homens e mulheres socialmente esperados, além das expectativas parentais acerca do sexo de seu filho 8 . A partir de uma revisão da literatura sociológica a respeito das diferenças entre meninos e meninas, Glória 9 salienta que, embora esse pareça ser o tema mais abordado dentre as Ciências Sociais, ainda faltam trabalhos que o relacionem às práticas educativas familiares. Concordando com a autora, Daniels et al 10 criticam uma revista inglesa denominada "Every Child Matters" ressaltando a falta de análise de gênero e sua relação com as práticas parentais como foco de discussão, especialmente porque dados relativos a esse tema contribuiriam para a organização dos serviços prestados às crianças.…”

As exceções e suas regras: estudantes das camadas populares em uma universidade pública

“…A posição do filho na fratria também pode ter influência sobre seu desempenho escolar já que, em tese, os filhos mais velhos, como é o caso dos estudantes aqui entrevistados, teriam melhores condições para a escolarização ao disporem de mais tempo "exclusivo" com os pais 65 . Entretanto, outros fatores podem influir nesse processo, como, por exemplo, a melhoria das condições financeiras da família e a experiência dos irmãos mais velhos, que beneficiariam o caçula (Glória, 2005).…”