Quando os dados contrariam as previsões estatísticas: os casos de êxito escolar nas camadas socialmente desfavorecidas

Abstract

1Nadir Zago 2 RESUMO: Como explicar as situações que apresentam claras evidências de êxito escolar quando a realidade social e cultural do aluno é desfavorável a sua escolarização? Sem pretender dar conta desta questão apresentamos, neste trabalho, alguns dados de pesquisas com famílias de meios populares que vivenciaram situações que demonstram adaptação escolar e maior tempo de permanência de seus filhos no sistema de ensino, se comparadas às estatísticas sobre a realidade educacional brasileira. Contrariando a visão genérica e patologizante de famílias dos meios populares, o trabalho mostra o erro em que incorremos quando nos apoiamos nos padrões das camadas médias para avaliar as práticas observadas nos meios socialmente desfavorecidos.Palavras-chave: fracasso escolar -sucesso escolar -famílias de meios populares -trajetórias escolares WHEN DATA CONTRADICT STATISTICAL PREDICTIONS:CASES OF SUCCESSFUL SCHOOL PERFORMANCE AMONG UNDERPRIVILEGED STRATA ABSTRACT: How can we explain situations of clear evidence of successful school performance when the social and cultural reality of the students is unfavorable to their school education? Without intending to answer this question, in this study we present some research data concerning underprivileged families who experienced situations demonstrating school adaptation and a longer permanence of their children in the school system compared to the statistical data about the Brazilian educational reality. Going against the generic pathology-creating vision of underprivileged families, the study shows the error we incur when we base ourselves on middle class standards to evaluate the practices observed in socially underprivileged classes.

Trajetória escolar de estudantes das classes populares e acesso ao ensino superior

“…E para que tal desejo se tornasse realidade, a mãe destinava parte do dinheiro que recebia como trabalhadora braçal para comprar livros e uniformes para os filhos. Esse investimento dos pais, especialmente das mães, na educação dos filhos coincide com os achados de pesquisas efetivadas por Lahire (1997), Portes (2001), Zago (2000) e outros que investigam o sucesso escolar de estudantes pertencentes aos meios populares. O estudo realizado por Lahire (1997) sobre a escolarização de crianças das classes populares é importante, entre outros motivos, porque nos mostra que a omissão parental é um mito várias vezes utilizado pelos professores para justificarem o fracasso escolar de crianças pertencentes a esses meios.…”

“…Procuramos, ao usar tal abordagem metodológica, reconstruir 1 Tem sido objeto de pesquisa no campo educacional o sucesso escolar dos alunos oriundos das camadas populares. Os trabalhos nessa área, tanto internacional (Lahire, 1997;Laurens,1992) como nacionalmente (Portes, 2001;Silva, 2011;Viana, 2007;Zago, 2000), buscam identificar fatores que explicariam o prosseguimento nos estudos por esses alunos. Dessa forma, os trabalhos realizados por tais autores, especialmente a investigação efetivada por Lahire (1997), foram fundamentais para que pudéssemos descrever e analisar os itinerários escolares e o acesso dos participantes da pesquisa ao ensino superior.…”

“…Além disso, o estudo costuma ocorrer concomitantemente ao trabalho, como afirma Zago (2000), o que muitas vezes dificulta a caminhada, pois sobra um tempo menor para que o estudante se dedique à escola, somado ainda ao cansaço que o acúmulo de atividades gera. Nas histórias narradas por Carlos e por Paula, esse tipo de itinerário também foi evidenciado.…”

Religião E Sucesso Escolar Na Rede Municipal Do Rio De Janeiro

“…However, this relation only indicates a strong influence, rather than a cause and effect relationship. In this sense, the association between students' social origin and school performance does not constitute a deterministic relationship, as high school success rate cases in popular means exist and may be enhanced (LAHIRE, 2004;VIANA, 2000;ZAGO, 2000). According to Bourdieu (2004), both the structure and the volume of family capital account to different forms of academic performance.…”

Tentando chegar lá: as experiências sociais de jovens em um cursinho popular de São Paulo

“…Os estudos nacionais sobre a temática dos casos de sucesso escolar improváveis entre as camadas populares têm realizado formidáveis avanços na apreensão da complexa variedade de dinâmicas de socialização e de agenciamentos práticos singulares observáveis entre aqueles sujeitos que são capazes de reverter, em algum grau, as poderosas engrenagens de reprodução das desigualdades educacionais no país (Viana, 1998;Zago, 2001Zago, , 2006.…”