Relação família-escola: novo objeto na sociologia da educação

Abstract

Este artigo trata do aparecimento, a partir dos anos 1980, de um novo objeto no campo da Sociologia da Educação: o das interações entre as famílias e a instituição escolar. Parte-se do exame das primeiras formas de tratamento dado, pelos sociólogos, ao tema da família, as quais se limitavam a observar a influência do background familiar sobre os destinos escolares das crianças. A isso ela contrapõe as abordagens atuais que enfatizam os processos domésticos e cotidianos, e as práticas concretas dos atores, através dos quais se dá (ou não) essa influência.

Diversidade Sexual, Gênero E Novas Formas De Organização Da Família: Questões Para O Ensino E a Comensalidade

“…Na expectativa de uma ação pedagógica colaborativa e participativa, tem-se observado, a partir dos anos 1980, uma atuação conjunta de gestores escolares, educadores e especialistas em prol de discussões e propostas que problematizem as situações vividas pelos distintos atores sociais da comunidade escolar, incluindo a família. 39,40 A família, ao ser convocada a se inserir nos espaços escolares, necessita expandir suas relações com a instituição escolar elencando. Assim, discussões importantes na educação dos filhos, além daquelas tradicionalmente consideradas como relacionadas aos saberes escolares e à saúde.…”

Religião E Sucesso Escolar Na Rede Municipal Do Rio De Janeiro

“…Among the family-related variables identified, parents' income, occupation and education level, race or skin color, number of children in the family and the child's position in the siblings' birth order, gender, among others, should be highlighted (NOGUEIRA, 1998). During the two following decades, due to the hegemony of reproduction theories in field of sociological investigation on the educational system, researchers start to perform more profound analyses and to increase data collection on school inequalities, emphasizing the cultural heritage of families, and their expectations regarding children schooling, based on their class position (ALVES et al, 2013).…”

“…Researches on the area, which have multiplied ever since, started to investigate internal dynamics and family socialization processes, seeking to understand the dispositions and strategies developed by parents regarding their children's school lives, in addition to analyzing how these elements contribute to configure different school outcomes (CHARLOT, 1996;LAHIRE, 1997;NOGUEIRA;ZAGO, 2000). Viana (2005), among others, emphasizes the need to deepen studies about familial socializing processes in different social contexts, seeking hypotheses that explain school success, measured based on more long-lasting paths, for instance.…”

Os bastidores da relação família-escola

“…Antes disso, na década de 50, ao se tratar do tema família-escola, a corrente do "empirismo metodológico" predominou, centrando-se na relação entre educação e classe social. O objetivo era identificar os fatores responsáveis pelas desigualdades de oportunidades, e as análises tinham um caráter quantitativo e macroscópico (NOGUEIRA, 1998).…”

“…Nessa nova perspectiva, o instrumento antropológico passou a contribuir muito através de estudos etnográficos, observação participante e também do ponto de vista histórico, através das histórias de vida e biografias escolares (NOGUEIRA, 1998).…”