O autismo visto como complexa e heterogênea condição

Corrêa, Pedro Henrique

doi:10.1590/s0103-73312017000200011

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“…De acordo com seus estudos, o retraimento e o isolamento da criança com TEA fazem parte de um sistema de mecanismos de defesa diante da impessoalidade e falta de amor genuíno da mãe. (CORRÊA, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

A Importância Da Família E Da Escola No Processo De Aprendizagem No Tea Na Infância

Moura,

Conceição,

Oliveira

2023

REASE

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O presente estudo tem como tema a importância da família e da escola no processo de aprendizagem das crianças diagnosticadas com transtorno do espectro autista na infância, tendo como objetivo analisar fontes, formas de trabalho e as políticas públicas para seu acesso e permanência na escola regular. A pesquisa de base teórica apoia-se em leis e outros documentos, que resultaram em um breve histórico da educação inclusiva em nível mundial e no Brasil, o papel familiar e escolar no processo educacional. Nesta perspectiva, reafirma a necessidade que a sociedade compreenda, reconheça e aceite a diversidade humana, contribuindo na construção de uma educação justa e igualitária, proporcionando-as estímulo a suas capacidades interativas, impedindo o isolamento contínuo. A educação de crianças autistas deve priorizar as habilidades sociais, visuais, comportamentais e de rotina para que se desenvolvam cognitiva e socialmente, além de promover bem-estar aos envolvidos nesse processo.

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Section: Introductionunclassified

A Importância Da Família E Da Escola No Processo De Aprendizagem No Tea Na Infância

Moura,

Conceição,

Oliveira

2023

REASE

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“…Após realizar um estudo com 11 crianças que tinham em comum isolamento extremo, incapacidade de se relacionar com outras pessoas, problemas na linguagem e preocupação obsessiva pelo que é imutável, Kanner formulou e defendeu a ideia de que a gênese do autismo estaria na relação fria e no distanciamento físico e afetivo entre o bebê e sua mãe (Corrêa, 2017). Segundo essa hipótese, o retraimento e o isolamento da criança com TEA seriam um mecanismo de defesa diante da frieza e falta de amor genuíno da mãe.…”

Section: Introductionunclassified

Um olhar ético para o sofrimento da família da criança com autismo

2021

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No presente artigo, temos como objetivo discutir, do ponto de vista da ética, alguns impactos que o autismo pode ter nas relações familiares e, de maneira específica, no irmão mais novo da criança autista. Para tanto, recorremos a uma revisão bibliográfica acerca de possíveis efeitos do autismo nas relações familiares e também à apresentação de recortes autobiográficos de famílias de crianças autistas. Por décadas, a questão da etiologia do autismo foi tema de persistentes estereótipos e perspectivas reducionistas, que frequentemente culpabilizaram a mãe ou cuidadores pelo autismo da criança. Operamos uma torção no sentido de pensarmos sobre como a criança autista, com suas singularidades, pode vir a impactar as relações familiares, refletindo sobre como a subjetividade da criança afeta a família ao mesmo tempo em que é afetada por ela. Dessa forma, esperamos alargar as pesquisas psicanalíticas que enfocam este tema e escapar de uma perspectiva exteriorizada, especialista e culpabilizante.

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Neurodiversidade no meio acadêmico: reflexos das falhas educacionais em uma instituição de ensino superior no interior do Paraná

Bolsoni¹,

Macuch²,

Bolsoni³

2021

Rev. Educ. Espec.

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A Neurodiversidade é um conceito recente que caracteriza uma classe de indivíduos com divergências neurais, desse modo, este estudo teve como objetivo compreender as representações sociais de docentes do ensino superior sobre pessoas neurodiversas. Os dados foram coletados por meio da disponibilização online de questionário semiestruturado por meio da plataforma Google Forms. O questionário contou com perguntas discursivas acerca do perfil docente e da percepção deste sobre a temática da Neurodiversidade, tendo como base a Técnica de Associação Livre de Palavras. A amostra foi composta por 25 professores acadêmicos de uma instituição de ensino superior na cidade de Maringá - Paraná. A análise dos dados foi realizada com base na Análise de Conteúdo de Bardin. Destacam-se nos resultados que os docentes, em sua maioria, desconhecem cientificamente o conceito da Neurodiversidade, como também apresentam percepções discriminatórias sobre a realidade complexa do estudante neuroatípico no ambiente universitário, o que pode gerar intervenções negativas que promovem a exclusão dos mesmos no processo educacional. Portanto, a ausência de conhecimento sobre o tema bem como o preconceito em relação aos neurodiversos foi evidenciada, assim como a necessidade da realização de mais pesquisas científicas sobre o assunto. Faz-se urgente o acréscimo de subsídios informacionais para se difundir o conhecimento sobre neurodiversidade no processo acadêmico do Ensino Superior.

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O autismo visto como complexa e heterogênea condição

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A Importância Da Família E Da Escola No Processo De Aprendizagem No Tea Na Infância

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