Limites e contradições da cidadania na sociedade capitalista

Duarte, Newton

doi:10.1590/s0103-73072010000100006

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“…Newton Duarte (2010), ao analisar os limites e contradições da cidadania na sociedade capitalista, afirma que diante da exploração do trabalho e do egoísmo para satisfação das necessidades pessoais, a idealização de uma formação "cidadã" é insustentável. Para o autor, "enquanto as relações sociais tiverem como mediação universal o dinheiro, o "cidadão do mundo" não passará de uma idealização desprovida de real conteúdo" (DUARTE, 2010, p. 83).…”

Section: Parâmetros Curriculares Nacionaisunclassified

A Disciplina De Filosofia No Contexto Da Política Curricular Nacional Brasileira Pós 1990

2018

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O presente artigo sistematiza e problematiza o sentido e a função do ensino de Filosofia no contexto das políticas públicas educacionais a partir da publicação da LDBEN 9394/96, explicitando as principais contradições existentes entre as intencionalidades expressas nas fundamentações, justificativas e concepções dos documentos oficiais e as ações que as traduzem no âmbito das instâncias político-administrativa e escolar, explicitando que as concepções utilizadas como justificativa das reformas educacionais em prol de uma suposta qualidade, ocultam a essência das relações de manutenção do poder hegemônico da sociedade capitalista e suas formas de (con)formação. Reafirma a necessidade não só da manutenção da Filosofia no Ensino Médio como também de seu tratamento didático-pedagógico que a considere como uma disciplina que possui especificidade metodológica, estatuto disciplinar próprio, conteúdos socialmente referendados, podendo contribuir com o processo de humanização e emancipação dos sujeitos.

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Section: Parâmetros Curriculares Nacionaisunclassified

A Disciplina De Filosofia No Contexto Da Política Curricular Nacional Brasileira Pós 1990

2018

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“…Há, por outro lado, uma perspectiva crítica em relação à aplicação do conceito de competência ao contexto educativo (RICARDO, 2010;DUARTE, 2010;. Tais críticas apontam para a subordinação do processo educativo e da construção do conhecimento às exigências do mercado cada vez mais dinâmico e com menos garantia e segurança de empregabilidade.…”

Section: Competênciasunclassified

Competências a Desenvolver Na Educação Para a Democracia: Uma Revisão Bibliográfica / Skills to Be Developed in Education for Democracy: A Literature Review

Oliveira

Carvalho

Dobbin

et al. 2016

Rev. Elet. Prog. Pós-Grad. Câmara dos Deputados

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O trabalho tem como objeto de reflexão a educação para democracia, considerando um contexto no qual é tida como um elemento essencial para propiciar a participação ativa e consciente dos cidadãos em um regime democrático. O objetivo foi realizar um levantamento sobre os recursos vistos como importantes para uma efetiva participação cidadã em uma democracia. Adotou-se a perspectiva das competências para identificar esses recursos, compreendendo que abrangem os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que seriam relevantes para a vivência democrática. O levantamento foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica no campo da educação para democracia. O resultado é uma categorização dos recursos, que traz uma visão panorâmica sobre o que tem sido considerado como prioritário pelos pesquisadores da área.

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A escola contemporânea e sua identidade (ou sobre o óbvio esquecido)

Ramos

2013

Rev. HISTEDBR On-line

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Este artigo tem como objetivo central compreender a identidade da escola moderna, trazendo subsídios para se refletir sobre sua expressão contemporânea. Tendo por base o materialismo histórico-dialético, tal estudo se processará com base nos procedimentos elencados por Kosik, quais sejam: destruição de sua pseudoconcreticidade; conhecimento de seu caráter histórico; conhecimento de seu conteúdo e significado, sua função objetiva e o lugar histórico que ocupa no corpo social. Observou-se que a escola moderna tem em sua identidade uma contradição: a de representar, ao mesmo tempo, o local de enclausuramento do saber pela burguesia, bem como a chave da libertação intelectual dos trabalhadores, tendo como foco desse conflito a briga pela posse do saber/conhecimento. Portanto, reconfigurá-la em um ou mais de seus elementos constituintes ou em todos eles não seria suficiente para redefinir sua identidade na contemporaneidade. Essa redefinição só se daria pela dissolução da contradição que a sustenta, o que representaria, em si, a dissolução das próprias contradições historicamente postas pelo capitalismo.

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Limites e contradições da cidadania na sociedade capitalista

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A Disciplina De Filosofia No Contexto Da Política Curricular Nacional Brasileira Pós 1990

A Disciplina De Filosofia No Contexto Da Política Curricular Nacional Brasileira Pós 1990

Competências a Desenvolver Na Educação Para a Democracia: Uma Revisão Bibliográfica / Skills to Be Developed in Education for Democracy: A Literature Review

A escola contemporânea e sua identidade (ou sobre o óbvio esquecido)

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