Visão de cores no primeiro ano de vida

Abstract

Procedimentos comportamentais que permitem inferir capacidades sensoriais ou perceptuais em bebês e crianças baseiam-se, na sua maior parte, na descoberta seminal feita no fim da década de 1950 pelo psicólogo Robert Fantz. Desde o nascimento, há uma preferência do bebê por dirigir o olhar para estímulos complexos a fixá-lo em cenas monótonas. Baseado no novo conhecimento, o grupo liderado por Davida Teller na Universidade de Washington desenvolveu uma metodologia de avaliação psicofísica da visão em bebês, o que possibilitou grande avanço no estudo do desenvolvimento e da maturação de várias funções visuais básicas, como acuidade visual, visão de cores, visão de contrastes, estereopsia e visão de movimento. A presente revisão examina essa literatura, mostrando como é avaliada a visão em bebês e o que se conhece até o momento sobre a capacidade dos recém-nascidos de ver cores.

Avaliação da visão funcional para crianças com baixa visão de dois a seis anos de idade - estudo comparativo

“…Além disso, o material do teste AVIF-2 a 6 anos não exige discriminação de nuances de cores, o que poderia ter interferido nos resultados. Embora a visão de cores seja muito estudada em seus aspectos psicofísicos (16)(17)(18) , são escassos os dados da literatura nacional sobre a percepção de cores por faixa etária. Estudo realizado na Alemanha (19) , constatou que as crianças nascidas a termo, em média, conseguiram nomear de duas a quatro cores, entre três anos e meio e quatro anos.…”

Relação entre o Questionário de Função Visual Infantil e as medidas psicofísicas de acuidade visual e visão de cores em crianças com deficiência visual

“…Com base na resposta inata de dirigir o olhar a estímulos complexos, desenvolveram uma metodologia de avaliação psicofísica da visão em bebês para estimar a acuidade visual de crianças e seu desenvolvimento ao longo do crescimento e, desta forma, a maturação da via visual para esta função (TELLER, 1979;VENTURA, 2007 As diferenças entre esses tipos de cones decorrem da capacidade de absorção de luz da molécula de pigmento fotossensível (opsina) que existe em cada um deles. As opsinas são pigmentos visuais formados por uma porção proteica e um retinal derivado da vitamina A.…”

“…Além disso, muitos testes usam o reconhecimento de símbolos ou gravuras para as quais em crianças pequenas, e não verbais, não é possível de se obter uma resposta. Portanto, avaliar a visão de cores em crianças ainda é um desafio (MARTINS et al, 2001;VENTURA, 2007;LING;DAIN, 2008).…”

“…No entanto, essas informações sobre a visão de cores partem de respostas neurofisiológicas, mas é somente por meio do comportamento que se pode comprovar que a capacidade de ver cores existe e é usada pela criança em sua vida prática e funcional (VENTURA, 2007 A área colorida foi definida com a forma aproximada de um quadrado (REGAN et al, 1998;GOULART et al, 2008).…”

Discriminação cromática em crianças com paralisia cerebral do tipo espástica

“…Imagem constituída por um mosaico com círculos acromáticos de tamanhos e luminâncias variáveis sobre um fundo preto, que ao preencherem toda a tela geram um ruído de luminância espacial, criando assim um estímulo mais homogêneo. E em destaque um subconjunto cromático na forma de um quadrado que era apresentado de maneira aleatória nas laterais esquerda ou direita, gerando um experimento de escolha forçada Goulart et al(2008 (Ventura, 2007).…”