Ruído como agente comprometedor da inteligibilidade de fala dos professores

Abstract

RESUMO o objetivo deste artigo é verificar o nível de pressão sonora nas salas de aula e sua interferência na inteligibilidade de fala dos professores. A metodologia utilizada foi do tipo descritivo e exploratório, de natureza qualiquantitativa e efetuada em etapas, a saber: 1) Avaliação do conforto/ desconforto; 2) Avaliação acústica; e 3) Avaliação do desempenho vocal. Como resultado, 94,6% dos professores afirmaram que é necessário aumentar o tom de voz para haver inteligibilidade de fala; os níveis de pressão sonora variaram entre o mínimo de 46,60 dB (A) e o máximo de 87,90 dB (A) e o desempenho vocal dos professores esteve entre 49,01 e 83,75 dB (A). Concluiu-se que o baixo rendimento acústico faz com que o professor necessite falar com mais esforço, o que provoca fadiga de fala nos docentes; a origem desse rendimento está vinculada a fontes internas e externas e ao grande número de alunos nas salas de aula. PALAVRAS-ChAVEInteligibilidade de fala, ruído, professor, acústica, desempenho vocal. Noise compromising the speech intelligibility for teachers ABSTRACT The goal of this research is to verify the pressure of noise levels in classrooms and its interference on the intelligibility of teachers

Percepção de ruído em sala de aula por estudantes universitários e suas consequências sobre a qualidade do aprendizado

“…The high occurrence of classroom noise reports should be noted, and this noise disturbs the teacher's speech and voice, and harms its audibility for students (6,7,18) . It should be stressed that the agitation of current students is possibly not compatible with exposition-type classes, a common strategy used by teachers.…”

“…Some investigations have shown that excess noise is harmful to the teaching-learning process, since it is distracting, restricts attention level and cognition, and makes listening and understanding the teacher's voice more difficult for the students (3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) .…”

A Influência do ruído na habilidade auditiva de ordenação temporal para sons verbais

“…A favorable environment is critical to speech intelligibility, which is determined by the relationship between the words uttered and the words understood. One of the factors that compromise speech intelligibility is school ambient noise 7 .…”

“…In the classroom, background noise is a detrimental factor to effective teacher-student communication, since it competes with the teacher's speech 2,7,8 and leads to poorer perception and interpretation of sounds 9 .…”

A voz do professor: do projeto arquitetônico à acústica da sala de aula

“…Apesar de ser um item muito importante na qualidade do ambiente de trabalho dos professores, é pouco valorizado nos projetos elaborados para construção de escolas 8 . Os elementos primordiais para a boa qualidade acústica incluem o tempo de reverberação, ruído e inteligibilidade de fala 9 .…”