Quando professores que ensinam Matemática elaboram produtos educacionais, coletivamente, no âmbito do Mestrado Profissional

Abstract

ResumoEste artigo tem por objetivo caracterizar os produtos educacionais que estão sendo produzidos na perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino (MOURA, 2010), de forma coletiva, por professores da Educação Básica que ensinam Matemática e que estão em atividade de pesquisa, no âmbito do Mestrado Profissional. Aqui, o produto educacional é resultado de um processo reflexivo e contextualizado, que contêm saberes experienciais e teóricos. Contém fluência, movimento, e nunca está pronto e acabado porque representa a dinâmica das aulas de Matemática. Cria situações de ensino e de aprendizagem, define os modos ou procedimentos que colocarão os conteúdos matemáticos em jogo na sala de aula, elege os recursos metodológicos adequados aos objetivos e ações elencados pelos professores, e, por último, indica os processos de análises e sínteses feitas pelos envolvidos no processo de criá-lo. Nesta perspectiva, tal qual a Atividade Orientadora de Ensino, os produtos educacionais, elaborados coletivamente, representam a unidade entre ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Produtos Educacionais. Atividade

Diferentes Tipos de Raciocínios na Geometria: uma Revisão Sistemática

“…Com a aplicação de atividades voltadas para a resolução de exercícios geométricos, é possível contribuir para a formação integral do professor em formação e promover a aprendizagem dos alunos. (Sousa, 2013).…”

“…Faz necessário construir um processo dedutivo para a demonstração das fórmulas para o cálculo das áreas de retângulos, paralelogramos, triângulos, trapézios e losangos, sem necessariamente desconsiderar o trabalho dos matemáticos. "(Sousa, 2013). A geometria é um dos campos mais férteis para o desenvolvimento de diferentes formas de raciocínio, em especial o dedutivo."…”

Panorama das análises de dissertações e acompanhamento de egressos de mestrados profissionais em ensino de ciências e matemática (2001-2019)

“…En cuanto a los dos trabajos relacionados con nuestro objeto de estudio (ver Gráfico 1), uno de ellos aborda la caracterización de los productos educativos del Máster Profesional en Enseñanza de las Ciencias Exactas de la Universidad Federal de San Carlos (Sousa, 2013) a partir de los análisis desde la perspectiva de la Actividad Rectora Docente. El artículo se centra en el análisis de tesinas centradas en la descripción del proceso de producción de productos educativos.…”

eduCAPES and the scientific dissemination of educational products/processes of a professional graduate program in the state of Pará in the quadrennium 2017/2020

“…As a result of the master's dissertations of the PMs of the Teaching Area, a product or process of educational approach must be developed that can be used by other professionals, with practical application character, aimed at the instrumentalization of teaching in a given social context (Sousa, 2013, Paixão et al, 2014. In this way, it seeks to build links between academic knowledge generated in research in education and teaching for its application in educational products/processes aimed at the demands of society and regional and national needs (CAPES, 2019).…”