Saber e poder: os dilemas da universidade brasileira

A trajetória da criação dos Bacharelados Interdisciplinares na Universidade Federal da Bahia

“…No entanto, o modelo escolástico, vigente até o momento, se enfraqueceu e, gradualmente, começava a ser alterado, gestando uma mudança na educação naquela época. Segundo Trindade (2000), a introdução da ciência nas Universidades ocorreu no período renascentista, configurando-se um importante momento para o desenvolvimento destas instituições. Neste contexto, constituiu-se um Estado nacional com forças e influências na expansão comercial e marítima, alterando, assim, algumas características da Universidade medieval, que começou a abarcar as ciências e o humanismo (responsável por legitimar o homem como centro das discussões filosóficas).…”

Extensão universitária e sua eficácia: estudo de caso do UnB Idiomas

“…Para Trindade (2000), é nesse contexto histórico, e com uma forte ingerência do Estado nacional na esfera educacional e do desenvolvimento das ciências, que surge a Universidade moderna. Essa nova relação entre a universidade e o Estado, rompendo o seu formato original, a torna tributária dessa complexa interdependência, e a educação passou a ser vista como um processo formador das elites de poder e dos funcionários dos Estados nacionais nascentes.…”

“…Ambos os modelos tiveram grande repercussão internacional. Como mesmo destaca Trindade (2000), a concepção francesa de faculdades profissionais isoladas influenciou a educação em outros países, como os países hispanos americanos após a independência, reformulando as estruturas de suas universidades tradicionais. Por sua vez, as universidades de pesquisa, com o seu alto prestígio em vários países do mundo, foram inspiradas no modelo alemão, que garantia a liberdade dos cientistas sob a proteção do estado do qual dependia o seu orçamento.…”

“…Segundo Trindade (2000), a compreensão das diferentes dinâmicas universitárias e políticas governamentais é uma tarefa urgente e uma exigência acadêmica e política intransferível para se buscar novos caminhos para a universidade. Ainda para o autor, a comunidade acadêmica tem o dever de debater amplamente a questão e avaliar as implicações de suas medidas, assim como propor alternativas que possibilitem a reforma necessária para garantir o futuro da universidade.…”

A pesquisa na pós-graduação das ciências agrárias (1995-2010): uma história de expansão e controle capitalista

“…A ideia de que todo saber eficaz pode ser, ao mesmo tempo, poder, é muito antiga. A prova é que mais tarde a ciência perdeu a inocência no massacre apocalíptico de Hiroxima(TRINDADE, 2000). Xilella fastidiosa, conhecida como Amarelinho do Citrus, teve a participação de uma grande rede de jovens brilhantes pesquisadores de universidades, dentre elas a ESALQ e os centros de pesquisa trazendo reconhecimento internacional, grande orgulho para a pesquisa nacional.…”