Aspects related to the permanence of undergraduate and graduate students in semi-presential classes

Abstract

Objective: To evaluate the learning and interaction environment, related to the permanence of undergraduate and graduate students in semipresential healthcare classes. Methods: Research of quantitative approach, exploratory, which analyzed data originated, based on a validated questionnaire, based on models ISAM and MAIWT with 18 items, organized in a scale that ranged from zero (hindered my permanence in the class) to 10 (did not hindered my permanence in class). We invited all 220 undergraduate and graduate students finishing classes of their courses in the Faculty of Health Sciences at UNB, of which 148 (67.3%) students agreed to participate. Results: All 18 items (100%) answered by undergraduates and 17(94.5%) by the graduate students presented mean above seven, demonstrating that the use of the virtual environment, the flexibility of time and space, the costs involved , the use of computational tools and procedures for interaction, have been well evaluated. Conclusion: Undergraduate and graduate students considered that the questions related to the study environment and interaction procedures facilitated the permanence in classes. Keywords: Education, distance; Education, higher; Student dropouts; Ambient of study; Proceedings of interaction resumo Objetivo: Avaliar os aspectos do ambiente de estudo e da interação, relacionados à permanência de graduandos e pós-graduandos em disciplinas semipresenciais da área da saúde. Métodos: Pesquisa de abordagem quantitativa, exploratória, que analisou os dados originados com base em um questionário validado, baseado nos modelos MAIS e IMPACT com 18 itens, organizados em uma escala que variou de zero (dificultou minha permanência na disciplina) a 10 (não dificultou minha permanência na disciplina). Foram convidados todos os 220 alunos concluintes das disciplinas de graduação e pós-graduação ofertadas na Faculdade de Ciências da Saúde da UnB, dos quais 148 (67,3%) alunos aceitaram participar do estudo. Resultados: Todos os 18 itens (100%) respondidos pelos graduandos e 17 (94,5%) pelos pós-graduandos apresentaram médias superiores a sete, demonstrando que o uso do ambiente virtual, a flexibilidade do tempo e do espaço, os custos envolvidos, o uso das ferramentas computacionais e aos procedimentos de interação, foram bem avaliados. Conclusão: Graduandos e pós-graduandos consideraram que os quesitos relacionados ao ambiente de estudo e aos procedimentos de interação facilitaram a permanência nas disciplinas. Descritores: Educação a distância; Educação superior; Evasão escolar; Ambiente de estudo; Procedimentos de interação resumen Objetivo: Evaluar los aspectos del ambiente de estudio y de la interacción, relacionados a la permanencia de graduandos y postgraduandos en disciplinas semi presenciales del área de la salud. Métodos: Investigación de abordaje cuantitativo, exploratorio, en el que se analizó los datos originados con base en un cuestionario validado, fundamentado en los modelos MAIS e IMPACT con 18 items, organizados en una escala que varió de cero (dific...

As Disciplinas Semipresenciais No Ensino Superior Em Enfermagem: Revisão Integrativa

“…Peixoto, Peixoto, Dornelles 13 Aspectos relacionados à permanência de graduandos e pósgraduandos em disciplinas semipresenciais documental retrospectiva de estudo de caso; um estudo descritivo; uma revisão conceitual; dois com abordagem quantitativa e exploratória; uma pesquisa de campo; um artigo de análise reflexiva; um de caráter transversal e um com abordagem qualitativa.…”

“…Alinha-se este conceito de estudar e realizar as atividades profissionais, ter acesso à área administrativa da instituição com o intuito de fazer consultas, de fórum e de chats para a comunicação com tutores e com colegas, favorecendo, assim, o ensinoaprendizagem e atendendo aos problemas tanto acadêmicos como administrativos por meio de mensagens. 13 Considera-se essencial que os profissionais de saúde devem estar capacitados a fazer uso das novas tecnologias e buscar novos conhecimentos para que se mantenham atualizados com relação a procedimentos e ações que podem influenciar o processo do cuidar. Acrescenta-se que o procedimento de avaliação e de integração das novas tecnologias na área da saúde brasileira já avançou bastante nos últimos anos.…”

Permanencia estudiantil en programas de posgrado e-learning: un caso de estudio

“…La Universidad de Ciencia y Tecnología de Irán, identifica como factores relacionados con la deserción la baja satisfacción en el desarrollo de los cursos y la falta de control, gestión e interacción con el estudiante, lo que conlleva a promover estrategias orientadas hacia el desarrollo de tendencias motivacionales con un aprendizaje autorregulado y una efectiva interacción de la institución con los estudiantes durante el proceso de aprendizaje (Rostaminezhad et al, 2013). De igual forma, la Universidad de Brasilia en una investigación con estudiantes graduados de programas semipresenciales, evalúa aspectos del ambiente de aprendizaje, demostrando que el uso de entornos virtuales flexibles en tiempo y espacio, costos involucrados, herramientas informáticas y procedimientos de interacción facilitan la permanencia de estudiantes en los programas (Peixoto et al, 2012). La Universidad de Tennessee (Estados Unidos) estudia las variables que influyen en la decisión de persistir o retirarse de un programa de posgrado en línea a través de un ejercicio de percepción con estudiantes, y propone estrategias dirigidas a aspirantes con información requerida para el desarrollo del programa, el apoyo docente y los servicios institucionales (Su y Waugh, 2018).…”

Desenvolvimento de um curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem sobre a CIPE®

“…(5) The option to use the Moodle platform is justified because it is a Virtual Learning Environment that can be used for free, and also because of the possibility of incorporating various technological and media resources to process information. (6) The decision to use the International Classification for Nursing Practice (ICNP®) is also justified since this nursing classification is little known and used in the clinical practice of nurses. (7) Furthermore, there is resistance on the part of nurses to work with methods that lead to clinical reasoning, which in most cases occurs due to the lack of knowledge of these methodologies.…”