Retomada de um legado: Marialice Foracchi e a sociologia da juventude

Abstract

Menos do que uma etapa cronológica da vida, menos do que uma potencialidade rebelde e inconformada, a juventude sintetiza uma forma possível de pronunciar-se diante do processo histórico e de constituí-lo. FORACCHI, 1965, p. 303 Nenhuma geração pode privar a juventude da possibilidade e do direito de levar a cabo suas próprias experiências. Por outro lado, nenhuma geração pôde fazer isso até agora. diálogo é a violência: movimento estudantil e ditadura militar no Brasil. Campinas, Editora da Unicamp. VAZ, Paulo. (2003), "Tempo e tecnologia". In: DOCTORS, Marcio (org.). Tempo dos tempos. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, pp. 69-92. Resumo Retomada de um legado: Marialice Foracchi e a sociologia da juventude O artigo faz um balanço dos textos de Marialice Foracchi (1929-1972) em que são trabalhadas questões relativas à juventude, sua situação e seu papel, ao conceito de geração e à coexistência de gerações, destacando sua relevância e enfatizando a importância que mantêm ainda hoje para o tratamento desses temas. Paralelamente, aspectos que configuram a questão contemporânea da juventude serão trazidos à discussão e relacionados à obra dessa autora.Palavras-chave: Juventude; Geração; Transição; Tempo; Sociologia da juventude. Abstract A legacy reappraisal Marialice Foracchi and the sociology of youthThe article reviews writings by Marialice Foracchi regarding youth, its situation and role, the concept of generation and the coexistence of generations, highlighting its relevance and emphasizing the weight these texts carry to this day in the discussion of these issues. Aspects to do with youth nowadays are brought up, analyzed and compared to the ideas put forward in Foracchi's writings.

A participação juvenil no Ensino Médio brasileiro: um campo de estudos em construção

“…Apesar do refluxo no interesse pelo tema citado por Augusto (2005), podemos dizer que esse período dos anos de1980 foi crucial ao fomentar as bases para as atuais experiências de participação escolar. Os anos da "redemocratização política" da sociedade brasileira (final dos anos de 1970 à Constituição Federal de 1988) foram marcados por ampla atuação de movimentos sociais urbanos e do campo.…”

Graduandos e suas crianças compartilhando os espaços da Universidade

“…Graduating and their children sharing the University premises Alumnos de pre-grado y sus niños compartiendo los espacios de la Universidad (Augusto, 2005; Mutichelli, 1980;Pimenta, 2001). Nessas famílias, os jovens começam a trabalhar mais cedo para complementar a renda familiar, o que retarda sua formação acadêmica (Mendes, 1986;Pimenta, 2001).…”

“…Outra questão presente na vida destes universitários refere-se ao orgulho de estarem matriculados em um curso universitário, uma vez que, em muitas famílias, estes jovens são os primeiros a frequentarem a Universidade, daí a importância em compartilhar esta conquista com os demais familiares (Augusto, 2005;Pimenta, 2001 …”

“…Muitos desses jovens já possuem filhos ou crianças sob sua responsabilidade e que fazem parte de sua rotina diária. Aos alunos nessas condições, que conciliam os estudos e suas crianças, sempre cabe a sensação de "estar em falta" com elas, mesmo que as responsabilidades sejam compartilhadas com as demais pessoas de seu convívio.Outra questão presente na vida destes universitários refere-se ao orgulho de estarem matriculados em um curso universitário, uma vez que, em muitas famílias, estes jovens são os primeiros a frequentarem a Universidade, daí a importância em compartilhar esta conquista com os demais familiares (Augusto, 2005;Pimenta, 2001 …”

“…De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [MEC/ INEP] (2009), órgão vinculado ao Ministério da Educação e do Desporto, dos alunos matriculados, 62,3% estão no período noturno e tentam conciliar situações referentes às realizações pessoal e profissional. Na Universidade privada, predominam jovens oriundos de famílias com rendas mensais mais baixas e escolaridade inferior (Augusto, 2005;Mutichelli, 1980;Pimenta, 2001). Nessas famílias, os jovens começam a trabalhar mais cedo para complementar a renda familiar, o que retarda sua formação acadêmica (Mendes, 1986;Pimenta, 2001).…”