Identidades sociais, letramento visual e letramento crítico: imagens na mídia acerca de raça/etnia

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar a representação das identidades sociais de raça e etnia que perpassam a imagem publicada em 2005 no jornal Folha de São Paulo. Para contextualizar a questão da identidade social de raça e etnia no Brasil, reflito sobre a questão da identidade e classificação de cor/raça/etnia. No artigo, faço a proposição de uma atividade de ensino utilizando os referenciais do letramento visual e do letramento crítico (BAMFORD, 2009; BROWETT, 2009; LANKSHEAR, 2002). Concluo que imagens publicadas pelos meios de comunicação são ferramentas que podemos utilizar como uma forma de letramento crítico e, assim, colaborar para uma leitura que possibilita a formação de cidadãos críticos.

Racism in English Language Teaching? Autobiographical Narratives of Black English Language Teachers in Brazil

“…Thus far, Kubota (2004Kubota ( , 2014, Zacharias (2010), López-Gopar and Sughrua (2014), Souza (2004Souza ( , 2011, Ferreira and Camargo (2013), Ferreira (2012Ferreira ( , 2014Ferreira ( , 2015, Mastrella-de-Andrade and Rodrigues (2014), López-Gopar and Sughrua (2014), and Rosa and Flores (2017) are some of the voices who are concerned about the inequalities that exist in Language teaching and who are questioning the role of Applied Linguistics in this context.…”

“…Also gathering the questions of racial inequalities in language teaching, the studies developed by Ferreira (2012Ferreira ( , 2014Ferreira ( , 2015 set the concerns surrounding the design of racial identities in English language course books and teacher training:…”

Um livro didático de inglês e a representação de pessoas negras: desenhando uma abordagem de ensino-aprendizagem crítica

“…É um movimento mais recente e tem forte representação no trabalho de Ferreira (FERREIRA, 2013, 2014TEIDER;FERREIRA, 2011;CAMARGO, 2014;FERREIRA, 2014;FERREIRA, 2012). Apoiada em outros pesquisadores, a autora (2014, p.97) afirma que, em LDs de língua estrangeira, "os homens brancos, heterossexuais e classe média têm maior visibilidade e prestígio".…”

Identidades de raça/etnia, ensino crítico e o racismo no livro de inglês aprovado pelo PNLD

“…O Movimento Negro no Brasil tem conquistado nos últimos anos várias vitórias, avançando significativamente no combate ao racismo do ponto de vista legal (CARNEIRO, 2002), contribuindo, com campanhas de ação afirmativa e discussões em universidades, para que negros possam ter orgulho de sua cor e ascendência (FERREIRA, 2012), e introduzindo novos temas na agenda do movimento, como o enegrecimento das bandeiras feministas (CARNEIRO, 2002), por exemplo. Entretanto, como estas autoras e muitos outros (APPLE, 2001;BERNARDINO, 2002;CAVALLEIRO, 2000;CERQUEIRA e MOURA, 2013;GUIMARÃES, 1995;PESSOA, 2014), além de números recentes, como os apontados aqui, demonstram, a exclusão racial, as injustiças em quase todos os âmbitos sociais, as práticas discriminatórias e a violência motivadas por racismo são uma realidade que negros de todo o Brasil enfrentam constantemente.…”

“…Raça, por sua vez, é entendida como um conceito sócio-histórico e ideologicamente construído. (FERREIRA, 2012;GILLBORN, 1995). Miles (2001) [...].…”