Aquisição da pronúncia: a entoação em afirmações e perguntas sim/não

Abstract

Nos últimos anos houve um aumento considerável de pesquisas sobre os aspectos prosódicos na fala e maior consciência da entoação como portadora de significado. Também a abordagem comunicativa supostamente provocou uma mudança no ensino da pronúncia: focalizou os traços suprassegmentais como ritmo e entoação. Este estudo pretende examinar até que ponto os alunos falantes de espanhol da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM) são capazes de distinguir entre os padrões entoacionais de afirmações e perguntas do tipo sim / não em português, dado que as duas línguas apresentam diferenças, sobretudo nas perguntas. Discutem-se também propostas para facilitar a aquisição dos traços supra-segmentais no ensino destas duas línguas próximas.

Efeitos de instrução explícita na aquisição da entoação em espanhol/L2

“…Além disso, a entoação parece cumprir, ao menos, três funções: a primeira é conhecida como expressiva, refere-se à possibilidade de transmissão de sentimentos e emoções; a segunda função é a focalizadora que possibilita ao falante enfatizar alguma informação da mensagem; e a função demarcativa que se relaciona à segmentação e organização dos enunciados (AKERBERG, 2011;DIAS, 2015;PRIETO, 2003;RAE, 2011;SEMINO, 2014;SOSA, 1999).…”

“…A maior diferença no padrão melódico desse enunciado entre as línguas parece estar no tonema e pós-tonema, pois o espanhol possui contorno final ascendente (↑), enquanto o PB tem uma curva circunflexa (^), ou seja, há um tom baixo, seguido de um ascenso e finalizado por outro tom baixo (AKERBERG, 2011;DIAS, 2015;PINTO, 2009). Nas duas línguas há um tom alto inicial, seguido por um descenso, porém, conforme discutido, o contorno final é divergente entre as línguas.…”

“…A entoação tem um papel fundamental na comunicação, independentemente do idioma em que se esteja comunicando, posto que é responsável por expressar tanto o tipo de enunciado (afirmação, negação, interrogação), quanto a intenção e os sentimentos do falante (esclarecer uma dúvida, expressar surpresa, demonstrar medo, etc.). Além disso, trata-se de um dos primeiros aspectos fonético-fonológicos que é adquirido pelo ser humano, o que interfere em sua aquisição em uma segunda língua (L2), pois há maior tendência à transferência dos padrões entoacionais da primeira língua para a L2 (AKERBERG, 2011;DIAS, 2015;PINTO, 2009;SEMINO, 2014).…”

“…

Resumo:A entoação é um elemento complexo e importante para a comunicação, entretanto, trata-se de um aspecto que tende a ser ignorado ou abordado de forma implícita, no contexto de aquisição de L2 (ASL) (AKERBERG, 2011;MORENO, 2002;DIAS, 2015). Em vista disso, e considerando o baixo número de investigações sobre a aquisição de elementos suprassegmentais em segunda língua (L2), esta pesquisa tem como objetivo analisar os efeitos da instrução explícita na aquisição de enunciados declarativos e interrogativos totais em espanhol/L2.

…”

A duração como correlato acústico do acento de palavra no português brasileiro e no espanhol: desafios para o ensino de suprassegmentais e preparação de material didático

“…A relevância do ensino de suprassegmentais, porém, vai bem além da preocupação com a marca do acento estrangeiro. Akerbergue (2011), que examinou os aspectos relacionados ao uso/aprendizado da entonação, verificou que a falta de reconhecimento adequado dos padrões entoacionais pode acarretar importantes erros de interpretação. Alguns participantes em seu estudo demonstraram, por exemplo, dificuldade em diferenciar perguntas de respostas na outra língua.…”