the form of post-doc scholarship to the second author. We would like to thank the children, their parents and the staff of the nursery schools (Creche M. Teresa Kling do Vale-Director: Alessandra D. do V. Pereira da Silva, and Creche Vila São José-Director: Kátia T.B. Beirão), where some of the tests were conducted as well as the comments obtained during the presentation of the poster. LAPAL: Laboratório de Psicolingüística e Aquisição da Linguagem (www.letras.puc-rio.br/lapal).

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Resumo: O presente artigo segue a linha da linguística contrastiva e tem o objetivo de analisar o mecanismo de contraste entre sílabas tônicas e átonas, no Português Brasileiro (PB) e no Espanhol, no que diz respeito à duração, e de discutir as implicações dos resultados obtidos para a construção de material didático. Resultados indicam que a duração opera de forma mais constante e sistemática como correlato de proeminência lexical no Português. Por aportar uma análise contrastiva entre as duas línguas, esse trabalho fornece informações detalhadas e úteis sobre suprassegmentais. O uso destas informações, tanto de forma implícita como explícita, pode ser de grande benefício para alunos e professores que trabalham com ambas as línguas. A inclusão de tais informações na preparação de material didático pode potencializar o aprendizado e facilitar o uso de suprassegmentais na L2. Palavras-chave: Duração. Suprassegmentais. Material didático.Abstract: This paper follows the line of contrastive linguistics and aims to analyze the contrast mechanism that differentiates stressed from unstressed

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