Efeitos de instrução explícita na aquisição da entoação em espanhol/L2

Abstract

Resumo:A entoação é um elemento complexo e importante para a comunicação, entretanto, trata-se de um aspecto que tende a ser ignorado ou abordado de forma implícita, no contexto de aquisição de L2 (ASL) (AKERBERG, 2011;MORENO, 2002;DIAS, 2015). Em vista disso, e considerando o baixo número de investigações sobre a aquisição de elementos suprassegmentais em segunda língua (L2), esta pesquisa tem como objetivo analisar os efeitos da instrução explícita na aquisição de enunciados declarativos e interrogativos totais em espanhol/L2. Além disso, espera-se verificar se os estudantes apresentam maior desempenho em enunciados declarativos ou interrogativos totais. Para isso, realizou-se um estudo semiexperimental, com aprendizes brasileiros de língua espanhola, em nível intermediário-avançado. A pesquisa contou com 19 participantes que foram divididos em quatro grupos, com base em dois fatores: i) condição (experimental ou controle); e ii) contexto (graduação ou curso livre de idiomas). Para a geração de dados foram usados os seguintes instrumentos: i) questionário, que possibilitou o delineamento do perfil dos participantes; e ii) pré-e pós-testes linguísticos, que abrangeram tarefas de compreensão e produção (controlada, semi-controlada e livre) dos enunciados-alvo.As análises estatísticas não apontaram efeitos significativos da instrução explícita, embora a intervenção pareça ter auxiliado na minimização de efeitos de similaridade, no caso dos declarativos, e na produção dos interrogativos totais. Notou-se também que os enunciados interrogativos totais parecem ser mais difíceis que os declarativos, para os aprendizes brasileiros.Palavras-chave: Instrução explícita; Entoação; Espanhol/L2.

O papel da intervenção explícita no desenvolvimento da prosódia em espanhol como língua não nativa

“…No caso da aquisição de espanhol/LNN, observa-se que poucos estudos versam sobre o papel que a instrução explícita pode ter no desenvolvimento da prosódia. Em vista disso, realizou-se um estudo que teve como objetivo avaliar os efeitos da instrução explícita no desenvolvimento de aspectos prosódicos em espanhol/LNN, sob a hipótese de que os estudantes aumentariam a acurácia em prosódia após a realização da instrução explícita (Lima-Junior; Mendes, 2020;Ortiz-Preuss, 2018;Saito, 2017).…”