Leitura oral

Witter, Geraldina Porto

doi:10.1590/s0103-166x2010000200014

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“…No entanto, apesar da importância do construto, bem como do fato de que a produção científica promove crescimento e facilita o acesso ao conhecimento em diversas áreas do conhecimento (Freitas, 1998;Pinto, Lima, & Lima, 2011;Sampaio, 2008;Witter, 1999), nenhum estudo relativo à produção científica sobre avaliação cognitiva infantil em periódicos brasileiros foi identificado na literatura veiculada em bases de dados de teses, dissertações e artigos científicos consultada. Deve-se levar em consideração que entre os diversos meios de disseminação científica, os periódicos científicos, surgem como uma forma eficiente de superação dos problemas de recuperação e divulgação enfrentados com a literatura cinzenta, possibilitando, assim, a publicação de resultados de pesquisa em todas as áreas de conhecimento (Brotta & Castro, 2012;Castro, 2011;Volpato & Freitas, 2003).…”

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“…Pesquisas sistemáticas sobre a produção científica de um determinado tema ou assunto são necessárias, portanto, não apenas para revelar o 'estado da arte' do conhecimento de um campo de estudo, mas para levantar possíveis diretrizes para novos temas de pesquisas e, inclusive, de distribuição do fomento (Witter, 1996;1999;2005). Sendo assim, o presente estudo teve como objetivo analisar a produção científica sobre Avaliação Cognitiva Infantil veiculada em periódicos científicos brasileiros, entre 2002 e 2012.…”

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Suehiro

Benfica

Cardim

2015

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -O presente estudo investigou a produção científica brasileira voltada à avaliação cognitiva infantil entre 2002 e 2012. Foram analisados 67 artigos de 25 periódicos científicos. Os resultados evidenciaram que os anos mais profícuos foram 2007 e 2008. Pesquisas provindas da região Sudeste, desenvolvidas por mulheres, em coautoria e relatos de pesquisa foram os trabalhos mais frequentes, assim como os estudos com objetivo de diagnóstico-intervenção. Verificou-se, ainda, que a avaliação cognitiva infantil foi predominantemente realizada no contexto escolar e que Desenho da Figura Humana -DFH; Matrizes Progressivas de Raven e WISC -III foram os instrumentos mais utilizados. Dada à relevância da avaliação cognitiva infantil, bem como que a revisão descrita não foi exaustiva, ressalta-se a necessidade de outras investigações, principalmente no que diz respeito à qualidade dos instrumentos empregados.Palavras-chave: avaliação psicológica, cognição, produção cientifica Infant Cognitive Assessment in Brazilian Scientific JournalsABSTRACT -The present study investigated scientific production in Brazil focused on infant cognitive assessment between 2002 and 2012. We analyzed 67 articles from 25 journals. The results showed that the most fruitful years were 2007 and 2008. Studies emanating from the Southeast, developed by women, and co-authored research reports were the most common type of articles, as well as studies related to diagnostic intervention. It was found also that infant cognitive assessment was predominantly realized in the school context and that the Draw a Human Figure test -DHF; the Progressive Matrices from Raven and the WISC -III were the most frequently used instruments. The importance of cognitive assessment and the fact that the described review was not exhaustive, emphasize the need for further investigation, especially with regard to the quality of the instruments used. A Cognição e as questões relativas à inteligência e às aptidões representam uma das áreas sobre a qual a Psicologia mais tem se debruçado (Almeida & Primi, 2000;Campos & Nakano, 2012). De acordo com Vieira (1996) e Sternberg (2000), a cognição pode ser considerada como um termo global empregado para descrever as habilidades cognitivas ou o funcionamento mental que implica a habilidade para sentir, pensar, perceber, lembrar, raciocinar, formar estruturas complexas de pensamento e a capacidade para produzir respostas às solicitações e aos estímulos externos. KeywordsSendo assim, a cognição compreende um conjunto de habilidade cerebrais/mentais necessárias para a aquisição de conhecimento. Ela envolve a capacidade de reconhecimento e abstração do que se aprende, bem como a utilização do aprendizado, memória, atenção, inteligência, pensamento, criatividade, capacidade de resolução de problemas e linguagem, entre outras habilidades ou aptidões específicas, de maneira a possibilitar que o individuo reflita sobre as informações adquiridas por meio da percepção e aplique os conhecimentos construídos para responder às demandas dos mais...

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Suehiro

Benfica

Cardim

2015

Psic.: Teor. e Pesq.

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“…Além disso, a pesquisa de metaciência tem sido considerada de importância vital para a avaliação da produção científica, permitindo não somente dimensionar o desenvolvimento da pesquisa e do conhecimento, como também o reflexo que produz na formação do pesquisador e no próprio uso social desse conhecimento (WITTER et al, 2007b). Assim, a metaciência oferece aos interessados possíveis direções a que as futuras pesquisas devem seguir para tanto aprimorar as áreas menos favorecidas quanto reconhecer as mais investigadas (WITTER, 1999).…”

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Metaciência e cientometria da área de avaliação psicológica e educacional

Piovezan

Cardoso

2015

Edu.

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Resumo: Analisar a produção científica de uma determinada área de conhecimento permite verificar seu desenvolvimento, os temas mais investigados e aqueles que ainda estão incipientes. Neste estudo, o objetivo foi analisar a produção científica na área "Avaliação, métodos e medidas em Psicologia" veiculada nos anais do III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e profissão, considerando as seguintes modalidades de trabalhos, 'Mesa redonda' , 'Simpó-sio' , 'Simpósio ciência e profissão' , 'Como eu faço' e 'Conferência' . A amostra foi composta por 39 resumos, sendo 48,7% 'Mesas-redondas' , 25,6% 'Como eu faço' , 12,8% 'Simpósio' e 12,8% 'Conferência' . Não foram identificados resumos inscritos nessa área para a categoria 'Simpósio ciência e profissão' . Os principais resultados indicaram diminuição da representatividade da área quando comparado ao II CBP, predominância do gênero feminino e pós-graduados como coordenador de trabalhos, vinculação com instituições particulares na maioria das modalidades e predominância do estado de São Paulo. Verificou-se que a maior parte dos resumos continham as informações principais acerca dos elementos do discurso proposto pela metaciência e cientometria.

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“…Keywords: reading acquisition, word recognition, echoic behavior, textual behavior, children's books, motivation, children A baixa freqüência do comportamento de ler no ensino fundamental brasileiro e nos anos subseqüentes, é fonte de preocupação pelo prejuízo que decorre para a escolarização e para a formação geral do aluno (Duran, 1981;Witter, 1997).…”

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Ensino De Reconhecimento De Palavras No Contexto Da Leitura De Histórias Infantis

Postalli

Almeida

Canovas

et al. 2012

REBAC

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RESUMOA instalação e a manutenção do comportamento de ler dependem, como outros operantes, de conseqüências reforçadoras poderosas. A leitura de um principiante, porém, é insuficiente para gerar os reforçadores naturais do ler. Esse estudo verificou se o ensino de reconhecimento de palavras extraídas de histórias infantis, por meio de um procedimento de ensino sem erro que favorece a transferência de controle de estímulos do comportamento ecóico para o comportamento textual, afeta a aquisição e a manutenção de leitura. O procedimento de ensino era individualizado, implementado por computador. Foram ensinados oito conjuntos de 10 palavras (cada conjunto selecionado em um livro) e dois conjuntos foram empregados somente para avaliação, de acordo com um delineamento de linha de base múltipla entre conjuntos de palavras. Quando atingia o critério de aprendizagem de um conjunto, o participante tinha a oportunidade de ler o livro correspondente (com supervisão para feedback e ajuda, se necessário). O ensino de um novo conjunto só era iniciado depois que o aluno dominasse o anterior. Seis alunos com histórico de fracasso escolar aprenderam a reconhecer as palavras impressas na tela, mostraram retenção em testes subseqüentes e apresentaram níveis elevados de acertos no reconhecimento das mesmas palavras inseridas no texto, durante a leitura dos livros. Ao longo do estudo o desenvolvimento do controle textual foi se tornando cada vez mais rápido e menos dependente do ecóico. A aprendizagem alcançada sugere que o procedimento pode ser uma alternativa para o ensino de reconhecimento de palavras a leitores iniciantes, como um passo inicial a partir do qual pode ser ensinado o domínio do código arbitrário entre fonemas e grafemas que caracteriza a correspondência ponto a ponto que define o comportamento textual. A oportunidade de ler as histórias e identificar as palavras aprendidas no computador parece ter tido um significativo valor reforçador.Palavras-chave : aprendizagem de leitura, reconhecimento de palavras, comportamento ecóico, comportamento textual, literatura infantil, motivação, crianças ABSTRACTThe acquisition and the maintenance of reading behavior, as any other operant, depend on powerful reinforcing consequences. The reading behavior of beginners, however, is usually insufficient to generate the natural reinforcers derived from reading. This study investigated whether teaching words of children's books through an errorless teaching procedure that promotes the transfer of stimulus control from echoic to textual behavior would affect the acquisition and maintenance of reading. A computerized procedure was designed to teach eight sets of 10 words each to individual participants. Each word set was composed of words from a single book. Two extra word sets were used for baseline assessment according to a multiple baseline design across word sets. After reaching accurate reading of a word set, the student had the opportunity to read the book from which the words had been selected. Reading the book was supervised by a...

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Metaciência e cientometria da área de avaliação psicológica e educacional

Ensino De Reconhecimento De Palavras No Contexto Da Leitura De Histórias Infantis

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