Experiencia en la mnemotecnia y aprendizaje incidental con imágenes normales y raras

Abstract

En nuestra investigación deseábamos saber si la experiencia en la utilización de imágenes mentales y el tipo de imagen utilizada: sin imagen, imagen normal, imagen rara, e imagen mixta, influía en el recuerdo inmediato, al cabo de un día y de una semana. Para ello seleccionamos a 198 sujetos, con una media de edad de 14.4 años, y los distribuimos, al azar en cuatro grupos: el grupo que no utilizó imágenes mentales, el que utilizó imágenes normales, el que utilizó imágenes raras, y el grupo mixto. A los grupos se les presentaron 16 oraciones, cada una con tres palabras en mayúsculas. Los sujetos tenían que puntuar la relación entre las tres palabras (el grupo sin imagen), o la viveza suscitada por cada oración (grupos con imagen). Posteriormente se midió el recuerdo, el reconocimiento, el falso reconocimiento, el acceso a la oración, los ítems por oración recordados, y el número de oraciones totalmente recordadas. También se preguntó a los sujetos por su experiencia en la utilización de imágenes. Encontramos que la experiencia en la utilización de imágenes influyó al cabo de un día y de una semana en el recuerdo, en el reconocimiento, en el número de oraciones totalmente recordadas, y en el acceso a la oración. Los grupos que utilizaron imágenes raras e imágenes mixtas manifestaron, después de una semana, mayor rendimiento en todas las variables dependientes (excepto en ítems por sentencia recordados), que los grupos que utilizaron imágenes normales o no utilizaron imágenes mentales.

Development of low-cost educational technology for teaching symptomatological interrogation

“…In this research, in addition to the implementation of technology, it is important to emphasize the improvement cycles of the graphic quality of the letters, since Campos (2008)6 had already warned of the fact that the use of images manages to increase the performance of remembering phrases in up to 7 days , so that the card format conveys an idea of dynamism and evolution, presenting the content in a summarized, yet concise and effective way. Therefore, the invention allows for a more homogeneous and lasting distribution of knowledge.…”

Memória, aprendizagem, emoções e inteligência

“…Em se tratando de memorização, o uso de imagens, como estratégia de aprendizagem, demonstrou melhora no desempenho a longo prazo (de um até sete dias) dos indivíduos avaliados em testes de lembrança livre e reconhecimento, quando comparado apenas com palavras (CAMPOS; GÓMEZ-JUNCAL; PÉREZ-FABELLO, 2008). Isso se dá porque os traços visuais altamente característicos e únicos das figuras, que não são compartilhados por outros estímulos, são codificados de forma diferente, permitindo um reconhecimento futuro mais eficaz (HUNT; McDANIEL, 1993).…”

Construção de um teste transmodal de memória de reconhecimento

“…Além disso, os dados também mostraram que os participantes que possuíam experiência com o uso de imagens mentais como estratégia apresentaram um desempenho superior em comparação com os sujeitos que não tinham esse tipo de experiência. Ademais, essa superioridade foi observada em períodos de um a sete dias após o contato com os itens estudados (Campos et al, 2008).…”