Memória, aprendizagem, emoções e inteligência

Abstract

ResumoEste artigo apresenta uma revisão sobre memória com conceitos para os seus diferentes tipos e relaciona memória e cognição, mostrando a sua importância no desenvolvimento da aprendizagem e da inteligência. Ao apresentar os diversos tipos de memória, é mostrado como elas estão relacionadas entre si, tanto no processamento do que deve ser armazenado, como no que deve ser descartado, e quais fatores que influenciam esse processamento. Um paralelo é feito entre as influências das emoções na forma como as memórias são adquiridas, armazenadas e resgatadas. É também mostrado como a teoria Cattel-Horn-Carrol das capacidades cognitivas pode ser utilizada para promover o aprimoramento da memória e, consequentemente, a inteligência e os processos de aprendizagem. Discute-se, ainda, a importância de se estimular precocemente habilidades cognitivas da pessoa, começando no nascimento e continuando ao longo de sua vida. Palavras-chave:Aprendizagem. Emoções. Memória. AbstractThis article presents a review about memory with concepts for its different types and links memory and cognition, showing its importance in the development of both learning and intelligence. Presenting the different types of memory, it is shown how they are related to each other in the processing of what must both be stored and discarded, as well as which factors influence them. A parallel is made among the influences of emotions in the way memories are acquired, stored and retrieved. It is also shown how the Cattel-Horn-Carroll theory of cognitive skills can help improving memory and, consequently, the intelligence and the processes of learning. Furthermore, it discusses the importance of early stimulus to someone´s cognitive abilities, starting from his/her birth and continuing throughout his/her life.

Estética Da Existência Infantil: Identidade, Ludicidade E a Liberdade De Ser Criança

“…A memória de trabalho permite que a informação seja armazenada, analisada e utilizada em poucos instantes, permitindo que o ato de entender a coleta daquela informação, os atos predecessores e sucessores a ela, sejam levados ao campo do consciente (DE SOU-SA; SALGADO, 2015). O aprendizado gerado pela memória de trabalho dependerá das técnicas previamente desenvolvidas pelo cérebro para otimizar o processo da memorização, e se essa informação captada pela memória de trabalho tem alguma ligação com as técnicas desenvolvidas ou as informações previamente armazenadas por ela (DE SOUSA;SALGADO, 2015).…”

Adaptação do Three Words Three Shapes Test para adultos idosos no Brasil (3W3S-Br)

“…A memória é o processo cognitivo através do qual uma informação específica (fato, O aprendizado ou a aquisição da memória podem ser vistos como sinônimos, pois só se pode gravar aquilo que foi aprendido. Assim, o aprendizado é um processo que conduz ao armazenamento de informação como consequência da prática, da experiência e ou da introspecção, produzindo uma alteração relativamente permanente no comportamento (Sousa & Salgado, 2015). O aprendizado necessita de alterações morfológicas em pontos especializados das sinapses, desta forma, novas sinapses são formadas e antigas se fortalecem.…”

“…Ele é necessário em tarefas complexas como aprendizagem, raciocínio e compreensão (Baddeley, 2000). É composto por três subsistemas: (Sousa & Salgado, 2015). Privação de sono, depressão ou tristeza afetarão a memória de trabalho e, por consequência, os outros tipos de memória (de curto e de longo prazo), interferindo desde a aquisição de um fato, até o resgate do que foi memorizado (Izquierdo, 2011).…”

Uso do jogo Bozó na sala de aula

“…Independente da forma como esses recursos didáticos são aplicados, o aluno irá constuir uma forte memória da aula ou aulas em que eles foram aplicados "porque a emoção acompanha eventos novos e julgados importantes para o indivíduo, direcionando a atenção para eles, de forma que melhora a consolidação do evento na memória." SOUSA e SALGADO (2015) [21] Esse fato ajuda a compor o imaginário de que "usar jogos e outras mídias traz benefícios" pois os professores e profissionais da educação recebem este reforço positivo dos alunos, permitindo aos alunos uma memória muito forte destas aulas, comentando e relembrando com divertimento os momentos que se passaram nelas. Mas aí devemos fazer alguns questionamentos: houve aprendizado significativo do conteúdo em questão?…”