Um estudo comparativo da freqüência de verbalização empática entre psicoterapeutas de diferentes abordagens teóricas

Abstract

O estudo comparou a freqüência de verbalização empática entre dezesseis terapeutas distribuídos em quatro grupos de diferentes orientações: terapia centrada na pessoa, Gestalt-terapia, terapia cognitivo-comportamental e lacaniana. Cada terapeuta entrevistou a mesma cliente que apresentou a mesma queixa e o conteúdo das entrevistas foi avaliado por três juízes independentes e pela cliente. De acordo com a avaliação dos juízes, o grupo de terapia centrada na pessoa revelou freqüência de verbalização empática significativamente superior a dos grupos de Gestalt-terapia e terapia lacaniana e não significativamente superior a do grupo de terapia cognitivo-comportamental. Entretanto, com base na avaliação da cliente, a freqüência de verbalização empática do grupo de Gestalt-terapia foi significativamente superior à dos terapeutas das outras três abordagens, seguida do grupo de terapia cognitivo-comportamental, que também se revelou significativamente superior à do grupo de terapia centrada na pessoa e do de terapia lacaniana. O estudo confirma as divergências apontadas na literatura entre a empatia percebida pelo terapeuta e pelo cliente. São comentadas no artigo algumas limitações dessa pesquisa.

Validação brasileira do questionário de esquemas de Young: forma breve

“…Os EID são entendidos como estruturas estáveis e duradouras que se desenvolvem e se cristalizam precocemente na personalidade e/ou ao longo da vida do sujeito e que se encontram associados a diversas psicopatologias. Trata--se de padrões emocionais e cognitivos desadaptativos que tendem a se repetir no decorrer da vida, configurando processos de funcionamento da personalidade que mediam a interação do indivíduo com a realidade e que deverão ser mapeados e trabalhados a partir da relação estabelecida no processo psicoterapêutico (Cazassa & Oliveira, 2008;Falcone & Ventura, 2008;Falcone, Gil & Ferreira, 2007).…”

Implementação e avaliação de um Programa de Desenvolvimento da Empatia em estudantes de Psicologia

“…Nessa direção, a empatia é considerada uma habilidade social multidimensional, constituída por aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais. Como argumentam Falcone, Gil e Ferreira (2007), trata-se de um fenômeno complexo que ocorre em duas etapas, sendo a primeira denominada compreensão empática, que contempla prestar atenção e ouvir sensivelmente, e a segunda, refere-se à comunicação empática, que envolve verbalização adequada indicando à pessoa que ela foi compreendida. Em algumas profissões, certas habilidades sociais são mais exigidas que outras.…”

Validade convergente do Inventário de Empatia (IE)

“…A empatia consiste em uma habilidade de comunicação primordial para a qualidade das relações sociais e para a saúde mental. Nesse sentido, sua manifestação tem sido relacionada à formação de vínculos afetivos seguros (Preston & de Waal, 2002), à promoção do bem-estar pessoal (Canale & Beckley, 1999;Moll & cols., 2006), à satisfação conjugal (Cramer & Jowett, 2010;Oliveira, Falcone & Ribas Jr., 2009;Sardinha, Falcone & Ferreira, 2009) e, na relação terapêutica, a melhores efeitos no tratamento (Falcone, Gil & Ferreira, 2007).…”

“…O componente cognitivo refere-se à capacidade de inferir sentimentos e pensamentos de alguém em um determinado contexto, sendo também conhecido como tomada de perspectiva (Falcone & cols., 2008). O interesse genuíno em compartilhar sentimentos, experimentar compaixão, preocupação ou consideração pelo estado de outra pessoa constitui o componente afetivo da empatia (Falcone, Gil & Ferreira, 2007). Já o componente comportamental é caracterizado pelas expressões, verbais e não-verbais, de entendimento do estado da pessoa-alvo (Ickes, Marangoni & Garcia, 1997).…”