Análise de uma experiência de supervisão clínica

Abstract

RESUMOTrata-se de uma análise qualitativa da experiência de um grupo de supervisão clínica, do curso de Psicologia da PUC-Campinas. O instrumento Versão de Sentido (VS) foi utilizado para estudar o processo de desenvolvimento do supervisando e a dinâmica da relação supervisor-supervisando, através da descrição da experiência do grupo em 7 encontros. Os resultados indicaram que houve estágios no desenvolvimento dos supervisandos e alterações correlatas no papel do supervisor, como proposto pelos modelos desenvolvimentistas de supervisão e pelo modelo da Abordagem Centrada na Pessoa. A flexibilidade do supervisor e sua habilidade em avaliar as necessidades dos supervisandos foram essenciais para o estabelecimento de uma relação produtiva de supervisão. As relações cliente-supervisando e gruposupervisando influenciaram o processo de supervisão. O estudo sugeriu também, que a identidade profissional dos supervisandos não surgiu apenas como função da apreensão das técnicas psicoterápicas. Palavras-chave: supervisão clínica, supervisando e modelos de supervisão ABSTRACTIt's a qualitative analysis of a clinical supervision group's experience from PUC-Campinas Psychology Course. An instrument named Versão de Sentido (VS) was used to study the process of supervisee development and the dynamic of supervisor-supervisee relation through the description of the group members' experience during 7 meetings. The results indicated that there were stages in the supervisees' development and related alteracions in the supervisor's role. These findings were consistent with the developmental supervision models and the Person Centered Approach to supervision. The supervisor's flexibility and his ability to evaluate the supervisees' needs were essential to establish a productive supervision relationship.The client-supervisee relation and the group-supervisee relation influenced the supervision process. Finally, the study suggested that the supervisee's professional identity was not only a function of the psychotherapy techniques knowledge.

Construção de significados e ambiguidades na supervisão de estágio em psicologia

“…Assim, é fundamental que o supervisor tenha habilidades específicas para gerenciar e manejar os grupos de supervisão. A maioria dos trabalhos realizados nessa área assegura que a qualidade da relação estabelecida entre supervisor-supervisionado propicia um ambiente de aprendizagem e desenvolvimento da atividade clínica de maneira mais significativa (Prebianchi & Amatuzzi, 2000). Alguns autores, como Buys (1987) e Prebianchi & Amatuzzi (2000), descrevem que essas relações favorecem ao futuro psicólogo reflexões a respeito dos aspectos teóricos e práticos experienciados na atividade clínica psicológica.…”

“…Embora a supervisão em psicologia seja vista como uma atividade fundamental para a formação de psicólogos, são escassos os estudos realizados nesse campo de atuação. A maioria dos estudos encontrados trata de relatos de experiência feitos, geralmente, pelos próprios supervisores; além da descrição de instrumentos e técnicas baseados em abordagens psicoterápicas nas quais estes profissionais se apoiam em suas atividades (Boris, 2008;Prebianchi & Amatuzzi, 2000;Sá, Azevedo Junior, & Leite, 2010;Vieira, Bezerra, Pinheiro, & Branco 2018).…”

“…No tocante à literatura sobre a supervisão de estágio em psicologia, a maioria dos trabalhos encontrados diz respeito a relatos de experiências de profissionais acerca de suas práticas de supervisão e, também, sobre modelos de supervisão assentados em diferentes abordagens psicoterápicas (Boris, 2008;Fernandes, Miyazaki, & Silvares, 2015;Prebianchi & Amatuzzi, 2000;Sousa & Padovani, 2015). Além disso, a maioria desses trabalhos evidenciam a escassez de estudos realizados neste campo de atuação profissional e que ilustrem um modo de realizar a supervisão de estágio de maneira mais sistemática, em especial no que diz respeito aos modos de acompanhamento da formação do estagiário (Barreto & Barletta, 2010;Rodrigues, 2007;Saraiva & Nunes, 2007;Sei & Paiva, 2011).…”

Doença mental: representações de usuários e de profissionais da saúde

“…No Brasil, a Reforma Sanitária, ocorrida na década de 80, integrou a saúde mental ao cuidado primário, possibilitando que um maior número de pessoas passasse a ter acesso fácil e rápido aos serviços existentes, com melhoria das possibilidades de diagnóstico precoce, tratamento e acompanhamento apropriados e redução da investigação desnecessária e dos tratamentos inapropriados ou não específicos (Prebianchi, 2004).…”

Terapia psicanalítica familiar: um estudo investigativo sobre o processo terapêutico de casos atendidos por estudantes de psicologia em um serviço-escola

“…A partir da década de 80 diversos estudos sobre o processo de supervisão e suas variáveis passaram a ser desenvolvidos (Prebianchi & Amatuzzi, 2000). Nesse sentido, foram pesquisados novos modelos conceituais de supervisão (Tavora, 2002;Zaslavsky, Nunes e Eizirik (2003), avaliações tanto por parte do supervisor quanto do supervisionando sobre o processo (Freitas, 2008;Oliveira-Monteiro & Nunes, 2008;Oliveira et al, 2014;Prebianchi & Amatuzzi, 2000), artigos de revisão (Saraiva & Nunes, 2007), além de trabalhos de relato de experiência enquanto supervisor seja no contexto de serviço-escola (Pinheiro & Darriba, 2010) ou em outros contextos como os centros de assistência psicossocial (Alberti & Palombini, 2012;Campos & Garcia, 2007;Silva, Beck, & Prestes, 2012;).…”