Ciências biológicas e biotecnologia: realidades e virtualidades

Silva, Luiz Hildebrando Pereira da

doi:10.1590/s0102-88392000000300011

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“…In the written text, the predominance of narratives in Generic Competence may be due to the fact that this is one of the first textual genres taught at school (10) and can be found in children's book (11) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Visual stimuli and written production of deaf signers

Jacinto

Ribeiro

Soares

et al. 2012

J. Soc. Bras. Fonoaudiol.

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Section: Discussionmentioning

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Visual stimuli and written production of deaf signers

Jacinto

Ribeiro

Soares

et al. 2012

J. Soc. Bras. Fonoaudiol.

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“…A escolha pela Biologia Celular, por intermédio das revistas de divulgação científica, deve-se a sua importância como componente curricular dentro da Biologia, nos diferentes níveis de formação, além das suas potenciais contribuições na apropriação de saberes e conceitos científicos relativos a este campo da ciência. Também não se pode desconsiderar a sua relevância em diferentes segmentos da sociedade, fornecendo contribuições à saúde, ao ambiente e ao desenvolvimento tecnológico e industrial, além das inúmeras inovações científicas relacionadas à clonagem, ao estudo do genoma, do potencial das células-tronco nas suas diversas terapias, no desenvolvimento de fármacos, entre outros, como apontam Silva (2000), Legey, Jurberg e Coutinho (2009) e Gomes, Da Poian e Goldbach (2012).…”

Section: Contexto and Educaçãounclassified

Como a Biologia Celular Tem Sido Abordada Por Revistas De Divulgação Científica

Monerat

Rocha

2018

Contexto

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Compreender a ciência como ela realmente se apresenta é uma condição importante para o entendimento dos processos pelos quais passa a natureza e, como parte dela, os organismos que nos cercam. Nisto, a educação científica assume certo protagonismo, e como parte da estratégia para aproximar o conhecimento científico das pessoas, a Divulgação Científica, através das mídias impressas, se constitui em um desses instrumentos. A Biologia Celular, por se tratar de um importante campo do conhecimento científico deve ser apresentada de forma didática e contextualizada, para que sua compreensão aconteça e, assim, possa cooperar com o desenvolvimento dos campos científicos e tecnológicos de uma sociedade. Através de uma pesquisa descritiva, este estudo objetivou analisar a linguagem utilizada nos textos de Divulgação Científica concernentes à Biologia Celular publicados em revistas de grande circulação. Foi possível identificar que existe considerável quantidade de publicações relacionadas à Biologia Celular nas revistas de Divulgação Científica, com ampla utilização de recursos linguísticos, como metáforas e analogias, evidenciando a importância da compreensão destas questões para que se amplie as discussões no campo do ensino científico, além de contribuir como referencial teórico posto à disposição de educadores e pesquisadores, colaborando também para que seus conteúdos sejam compreendidos pelos leitores.

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“…Num enfoque mais amplo, Silva (2003) conceitua que a pessoa surda tem por diferencial um déficit de audição não conseguindo se expressar naturalmente através da língua oral/auditiva, mas, que se utiliza de outras formas cognitivas para o desenvolvimento de suas potencialidades sociais e de comunicação. Segundo este:…”

Section: Referencial Teórico O Adolescente Surdounclassified

Educação Inclusiva: A Importância Da Interação No Espaço Escolar Entre Docente E Estudante Surdo

Franco

2016

Nuances

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RESUMO: O artigo tem por objetivo investigar a importância da interação afetiva entre docente e estudante viabilizada por aspectos da educação inclusiva da pessoa surda no contexto escolar. A pesquisa tem como foco a abordagem qualitativa, empregando um estudo de caso, realizada numa escola pública de Rondônia. Os participantes foram sete adolescentes surdos e oito docentes que lecionam em turmas com estudantes surdos matriculados. Como procedimento estratégico aplicou-se um questionário semiestruturado com indagações de cunho fechado e aberto. Portanto, obteve-se a conclusão de que não há uma interação entre docente e estudante surdo no contexto escolar, visto que a relação pedagógica não é interativa. Cujo fator preponderante é a falta de comunicação no ambiente de ensino entre pessoas ouvintes com pessoas surdas ocorrido, principalmente, pelo desconhecimento da Libras pelo grupo dominante.PALAVRAS-CHAVE: Educação inclusiva. Surdo. Afetividade. INTRODUÇÃOA interação afetiva no ambiente de ensino é essencial para o sucesso escolar, mas, quando está associada à inclusão de pessoas surdas, aparentemente, torna-se um processo dissociado do ensinar e do aprender, tornando a inclusão uma exclusão interna no âmbito escolar. Para a transmissão do conhecimento é necessário um envolvimento interativo entre professor e aluno. Pois para haver essa troca é preciso socialização, comunhão e afeto entre um e outro. Boff (2003, p. 30) "[...] destacou que as relações se tornam mais humanizada quando há uma espécie de comunhão e de paixão profunda entre os interlocutores".A inclusão da pessoa surda no ambiente de ensino já é parte integrante do processo educacional, cabendo aos profissionais da educação aperfeiçoamento em suas áreas de atuação para o atendimento desta demanda. Pois, nem todas as pessoas estão preparadas

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Ciências biológicas e biotecnologia: realidades e virtualidades

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Visual stimuli and written production of deaf signers

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Educação Inclusiva: A Importância Da Interação No Espaço Escolar Entre Docente E Estudante Surdo

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