Prevalência da Síndrome de Burnout em uma amostra de professores universitários brasileiros

Abstract

ResumoO docente integra um grupo de risco para o desenvolvimento da Síndrome de Burnout (SB). Este estudo investigou a prevalência da SB em 169 professores universitários da cidade de Piracicaba-SP, por meio do Questionário de Avaliação para a Síndrome de Burnout (CESQT versão brasileira). O valor de consistência interna alfa de Cronbach foi satisfatório para todas as dimensões do questioná-rio. Os resultados mostraram que 11,2% dos professores apresentaram Perfi l 1 e 3% Perfi l 2 da SB. A prevalência encontrada é motivo de preocupação e merece atenção, não só pelos danos que a SB provoca na saúde física, mental e social do profi ssional, mas também pela infl uência na qualidade de ensino praticado nas escolas. Palavras-chave: Burnout, saúde ocupacional, professores, prevalência. AbstractProfessors are part of a risk group for the development of Burnout Syndrome. This study investigated the prevalence of burnout in 169 university professors in Piracicaba-SP through the Burnout Inventory (Brazilian version). The value of Cronbach's alpha was satisfactory for all dimensions of the questionnaire. The results showed that 11.2% of the professors showed Profi le 1 and 3% Profi le 2 of burnout. This prevalence of burnout is cause for concern and deserves attention, not only for the damage it causes at physical, mental and social training, but also for the infl uence on the quality of education offered.

Prevalence Of Burnout Syndrome And Factors Associated With University Teachers

“…Both reflect that although the numerical values are not high, the prevalence is significant, mainly because many teachers are in the risk range, being classified as average level for symptoms of burnout [17,18].…”

“…So, the associated factors reported by the studies are very similar, ranging from non-recognition to social and professional; Devaluation of teaching work; Few rewards about the work done; Lack of autonomy in professional practice; Greater number of employment links; Accumulation and conciliation of teaching, research and extension activities, to the individual's psychological and social factors [17,18,19,20,21,23]. It is important to emphasize that one of the studies adds that teachers without social support, neurotic, introverted and with little prestige are even more likely to develop the syndrome [16].…”

O trabalho e o estado de humor de funcionários de uma universidade pública

“…Brasil. E-mail: jacsouza2003@usp.br Neste sentido, as complicações advindas da atividade ocupacional são influenciadas por fatores que caracterizam as rotinas às quais os funcionários estão submetidos, como aquelas que demandam maior aprimoramento, desempenho social e físico, a saber, a divisão de tarefas, cumprimento de carga horária, relacionamentos interpessoais e o gerenciamento de pessoal e das múltiplas atividades 2 .…”

Associação entre Gestão de Escola, Estresse Percebido e Qualidade de Vida

“…No mesmo sentido, Sampaio (2012) (LIPP, 2013). Visto isto, ao direcionarmos nosso olhar para o cenário das relações de trabalho no ensino, a literatura de certa forma, tem ratificado ao longo de décadas, as inúmeras circunstâncias que promovem o sofrimento mental em docentes: estresse, ansiedade, depressão, burnout, dentre outros (GOULART JR;LIPP, 2008;VAZ, 2011;COSTA et al, 2013;VIEIRA 2013;MESQUITA et al, 2013;SILVEIRA et al, 2014;MENDONÇA NETO;ANTUNES, 2015;FAUPEL et al, 2016;SANTIAGO et al, 2016). Por exemplo, estudo recente investigando o sofrimento mental de 1.021 professores do ensino público do Paraná, mostraram índices de depressão em 44% e ansiedade em 70% das pessoas observadas.…”