O uso dos espaços urbanos pelas crianças: explorando o comportamento do brincar em praças públicas

Luz, Giordana Machado da; Kuhnen, Ariane

doi:10.1590/s0102-79722013000300015

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“…The technique allows for the researcher to have access to children's behaviors in their everyday environment, being thus widely used in studies aiming to characterize the relationship between children and open spaces (Luz & Kuhnen, 2013;Raymundo, Kuhnen, & Soares, 2011;Refshauge et al, 2013;Sargisson & Mclean, 2012).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Nature and Children’s Play: Investigation of Child-Nature Interaction in Urban Green Parks

Machado¹,

Peres²,

Albuquerque³

et al. 2016

Temas Psicol.

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Studies have shown that contact with nature brings cognitive, social, physical and psychological benefi ts to children, infl uencing their development. In natural environments, children play jumping, running, digging, building, hiding, climbing trees, and develop the capacity of imagination in make-believe play. In the present study, which aimed to understand the child-nature interaction in play, 30 children aged 2 to 10 years were observed in two urban green parks of Florianópolis, southern Brazil (SC). Thus, one observation protocol was developed using the technique of person-centered behavioral mapping. In both contexts, sand was the natural element most used in constructive play. Children were observed gathering sand with plastic shovels or pots to build something. Other elements such as vegetation, water and stone were observed less frequently in play behaviors. In one of the parks, vegetation was used in a turbulent play with a child climbing a tree. Water was used in turbulent play of spreading water and throwing it at one another, and stones were used in constructive play. The preservation of these elements in natural areas or their inclusion in planned areas implies in the expansion of recreational opportunities for children.

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Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Nature and Children’s Play: Investigation of Child-Nature Interaction in Urban Green Parks

Machado¹,

Peres²,

Albuquerque³

et al. 2016

Temas Psicol.

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“…Toda brincadeira envolve a delimitação de um espaço que irá variar conforme o tipo de brincadeira, o espaço disponível, o número de participantes, entre outros (Bichara, 2004), sendo que muitas vezes as crianças fazem uso criativo dos equipamentos e do espaço (Bichara, 2004;Bichara et al, 2009;Luz & Kuhnen, 2013). Luz & Kuhnen (2013) discutem que as crianças ao fazerem uso criativo de parquinhos geralmente escolhem equipamentos multifuncionais como os módulos, já que estes possibilitam uma maior diversidade de ações, como por exemplos, tipos variados de brincadeiras.…”

Section: Interação Em Psicologia | Vol 21 | N 01 | 2017unclassified

“…Luz & Kuhnen (2013) discutem que as crianças ao fazerem uso criativo de parquinhos geralmente escolhem equipamentos multifuncionais como os módulos, já que estes possibilitam uma maior diversidade de ações, como por exemplos, tipos variados de brincadeiras.…”

Section: Interação Em Psicologia | Vol 21 | N 01 | 2017unclassified

O que dizem crianças sobre os espaços públicos onde brincam.

Pinto

Bichara

2017

Inter. Psicol.

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RESUMOO objetivo deste estudo foi compreender como crianças utilizam espaços públicos para brincadeiras, como se apropriam deles e suas sugestões para tais espaços. Para tanto foram entrevistadas 28 crianças, sete a 11 anos, moradoras de diferentes bairros de Salvador-BA-BR. Os dados coletados foram analisados qualitativamente, sob a ótica da Psicologia Histórico-cultural e da Sociologia da Infância. Os resultados indicam que as crianças brincavam em áre-as planejadas e não planejadas para elas, com predominância de brincadeiras perto de suas residências. Houve uso criativo dos espaços e dos equipamentos lúdicos, demonstrando apropriação deles. Participantes sugeriram ampliação da segurança pública e acréscimo de áreas para brincadeiras. Conclui-se que há uma necessidade de se conhecer as demandas da infância sob a ótica da própria criança, estimulando-se a cidadania.Palavras-chaves: crianças; espaços públicos; brincar; cidadania. ABSTRACT What children say about the public spaces where they playAiming at understanding how children make use of and appropriate the public spaces where they play as well as their suggestions for such spaces, 28 seven-to-eleven-year-old children dwelling in different districts in Salvador (Bahia, Brazil) were interviewed. Data were qualitatively analyzed from the perspective of the cultural-historical psychology and the sociology of childhood. Children were found to play in areas both designed and not designed for them, although they predominantly played near their households. Creative use of play spaces and equipment was observed, thereby showing the children' s appropriation. Participants suggested improving public safety and adding play areas. This study evidences the need to know childhood demands from the children' s own viewpoint, thus fostering citizenship.

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“…Para isso, utilizou-se o método de observação e a técnica do mapeamento comportamental centrado-na-pessoa. A técnica permite acesso do pesquisador a comportamentos da criança em seu ambiente cotidiano, sendo, portanto, amplamente utilizada em estudos que visam caracterizar a relação da criança com os espaços abertos (Luz & Kuhnen, 2013;Raymundo, Kuhnen, & Soares, 2011;Refshauge et al, 2013;Sargisson & Mclean, 2012).…”

Section: Métodounclassified

Brincadeiras infantis e natureza: investigação da interaçãocriança-natureza em parques verdes urbanos

et al. 2016

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ResumoEstudos vêm mostrando que o contato com a natureza traz benefícios cognitivos, sociais, físicos e psicológicos para as crianças, infl uenciando seu desenvolvimento. Nos ambientes naturais, as crianças realizam diversos tipos de brincadeiras e desenvolvem a capacidade de imaginação. No presente estudo, com o objetivo de conhecer a interação criança-natureza nas brincadeiras, foram observadas 30 crianças de dois a dez anos em dois parques verdes urbanos de Florianópolis (SC). Para isso, foi elaborado um protocolo de observação e utilizada a técnica de mapeamento comportamental centrado-na-pessoa. Nos dois contextos, a areia foi o elemento natural mais utilizado nas brincadeiras construtivas. Nessas brincadeiras, as crianças juntavam a areia com potes plásticos, pás ou com as próprias mãos a fi m de construir algo. Outros elementos da natureza como a vegetação, a água e a pedra foram observados com menor frequência nas brincadeiras. A vegetação foi utilizada em um dos parques em brincadeira turbulenta de subir em árvore. A água apareceu em brincadeiras turbulentas de esparramar água e jogála em outras crianças, e a pedra apareceu em brincadeiras construtivas. Preservar a presença desses elementos em áreas naturais ou incluí-los em áreas planejadas implica na ampliação de oportunidades de recreação para as crianças.Palavras-chave: Psicologia ambiental, desenvolvimento infantil, brincadeiras, natureza. AbstractStudies have shown that contact with nature brings cognitive, social, physical and psychological benefi ts to children, infl uencing their development. In natural environments, children play jumping, running, digging, building, hiding, climbing trees, and develop the capacity of imagination in make-believe play.

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O uso dos espaços urbanos pelas crianças: explorando o comportamento do brincar em praças públicas

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Nature and Children’s Play: Investigation of Child-Nature Interaction in Urban Green Parks

Nature and Children’s Play: Investigation of Child-Nature Interaction in Urban Green Parks

O que dizem crianças sobre os espaços públicos onde brincam.

Brincadeiras infantis e natureza: investigação da interaçãocriança-natureza em parques verdes urbanos

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