Programa de expressividade facial de emoções e habilidades sociais de crianças deficientes visuais e videntes

Abstract

ResumoA expressividade facial de emoções (EFE), tanto em termos topográfi cos como funcionais, é componente indispensável no desempenho de habilidades sociais (HS). O presente estudo teve como objetivo avaliar um programa de intervenção sobre a EFE e o repertório de habilidades sociais de três crianças cegas, três com baixa visão e três videntes, conforme autoavaliação e avaliação de juiz, pais e professores. Com um delineamento pré e pós-teste com sujeito único, com múltiplas sondagens e replicações intra e entre sujeitos com diferentes graus de comprometimento visual, a intervenção foi realizada ao longo de 21 sessões. Os resultados mostraram mudanças relevantes em termos de melhoria da EFE, bem como seu impacto sobre as classes de habilidades sociais. Palavras-chave: Expressão facial de emoções, habilidades sociais, intervenção, defi ciência visual. AbstractThe Facial Expression of Emotions (FEE), in its functional and topographic properties, is an essential component of social skills (SS) performance. This study aimed to evaluate a program intervention focused on the FEE of nine children (three blind, three with low vision and three sighted). The intervention impact on children's FEE and their social skills were evaluated by parents, teachers and the children themselves. The intervention was conducted along 21 single-subject sessions, with pre and post evaluation, as well as intra and inter probes and replications among subjects comparing different degrees of visual impairment. Results showed important changes in terms of improving FEE as well as its impact on social skills performance.

Aplicações da Psicologia Positiva no Desenvolvimento Infantil: Uma Revisão de Literatura

“…Vale destacar que um (12,50%) estudo testou a eficácia de uma intervenção para melhoria da expressão facial das emoções e do repertório de habilidades sociais, o "Programa para desenvolvimento da expressão facial de emoções" (Ferreira & Del Prette, 2013). Esse construto tem grande importância para a Psicologia Positiva, pois compõe o primeiro elemento da Teoria do Bem-Estar de Seligman (2011), a emoção positiva.…”

Avaliação das Habilidades Sociais de Crianças com Deficiência Intelectual sob a Perspectiva dos Professores1

“…Esse método estatístico tem sido empregado em pesquisas e intervenções com sujeitos únicos ou em amostras reduzidas (DE AGUIAR et al, 2010;DE SÁ;FERREIRA;DEL PRETTE, 2013). Segundo Villa, Aguiar e Del Prette (2012), o Método JT é voltado para as pesquisas que visam investigar a confiabilidade das mudanças pré e pós-intervenção e a significância clínica dessas mudanças, além de representar uma alternativa para as pesquisas/intervenções com grupos pequenos e não possuir um delineamento com grupo controle.…”

Habilidades Sociais E Saúde Mental: Um Estudo Bibliométrico Da Produção Brasileira

“…Além de diminuir o número e a gravidade das re-hospitalizações (Donahoe & Driesenga, 1988) e diminuir impacto de futuros eventos estressantes (Lieberman et al, 1993). Diversos autores brasileiros, conscientes dessa relação entre saúde mental e habilidades sociais, têm desenvolvido estudos nessa interface do conhecimento, envolvendo variáveis como estresse (Murta & Troccoli, 2009;Menkes, 2012;Samora & Silva, 2014), problemas físicos de saúde (Martin, 2011;Dascanio, 2012;Ferreira & Del Prette, 2013), uso, abuso e, ou, dependência de substâncias químicas (Costa, 2012;Cunha, Peuker & Bizarro, 2012;Francischetto & Soares, 2015), fobia social (Rocha, 2012), fibromialgia e dor crônica (Penido, 2004); depressão (Fernandes, Falcone, & Sardinha, 2012;Bolsoni-Silva & Guerra, 2014;Campos, Del Prette & Del Prette, 2014;Feitosa, 2014), entre outras.…”