A relação entre pesquisadores e escolas públicas: um diálogo a partir do tempo livre

Abstract

Este artigo é um relato de experiência no desenvolvimento da pesquisa intitulada: Tempo Livre de Adolescentes de Classe Popular: Bem-estar ou Comportamento de Risco? A partir da apresentação e discussão dos resultados com as escolas participantes deste estudo, despertou-nos o interesse de refletir sobre a relação entre Universidade - Escolas Públicas. Através do encontro destes dois territórios se estabeleceu um espaço propício para problematizarmos temas como: controle das instituições dirigido aos alunos; a passividade destes nas suas escolhas pessoais; o estranhamento das escolas diante do novo, daquilo que coloca em risco sua autoridade e poder; e as expressões e atitudes destes adolescentes uma vez inseridos numa prática reflexiva.

Fatores associados a condutas de enfrentamento violento entre adolescentes escolares

“…Criar ilusões vincula-se a uma riqueza simbólica que, por sua vez, está atrelada a possibilidades reais de vida e futuro (Fernandes, 2004;Frydenberg & Lewis, 1997). Embora a adolescência seja um período fértil em termos do campo simbólico (Balaguer et al, 2002;Camargo et al, 2002), é preciso considerar que a possibilidade de imaginar um futuro positivo acaba sendo relegada a um segundo plano tanto para os jovens que estão impedidos de pensar em oportunidades por sua situação sócio-econômica (Soares, 2004), como para aqueles que, sem impedimentos sócio-econômicos maiores, encontramse aborrecidos em um cotidiano que lhes proporciona poucas possibilidades criativas (Pavía, Gerlero, & Apendino, 1995;Sarriera, Zandonai, Hermel, Mousquer, & Coelho, 2007).…”

ADOLESCÊNCIA, VIOLÊNCIA E PROJETO DE VIDA: um estudo das representações sociais com adolescentes

“…O plano fatorial que emergiu do processamento do Percebe-se nas representações objetivadas, que um dos aspectos mais significativos da adolescência é a organização de seus coletivos em "tribos", que são bastante complexas e têm uma série de princípios a serem respeitados, é o queBauman (2004, p.34) denomina de comportamento de "impulso a uma comunidade de semelhança". O grupo expressou quatro grandes tipos de tribos juvenis: aquelas que se voltam para questões virtuais; aquelas que se representações sociais ancoradas em atividades voltadas para o tempo livre e formas de lazer que os adolescentes vivenciam, correspondem a inúmeros estudos que abordam o tempo livre da juventude brasileira (cf Munné & Cordina, 2002;Sarriera, Zandonai, Hermel,.…”