Pesquisar e intervir

Abstract

RESUMO: O texto busca, a partir de conceitos teóricos da Biologia do Conhecer, discutir a pesquisa-intervenção como uma ação que cria possibilidades de interconexão entre a pesquisa e a extensão no viver universitário. A condição de observador-dependente, produzido a partir de uma rede de conversações que constitui o domínio explicativo científico é tomada para compreender as possibilidades de exercício da função de autoria, bem como as implicações éticas decorrentes. Postula-se que a pesquisa-intervenção possa -ela mesma -constituir-se como inovação ao propor perspectivas metodológicas de ação capazes de sustentar trabalhos de intervenção para além da pesquisa propriamente dita. PALAVRAS-CHAVE: pesquisa universitária, pesquisa intervenção, biologia do conhecer. TO RESEARCH AND TO INTERVENEABSTRACT: This text discusses intervention-research as an action that creates possibilities of interconnections between research and extension in universitarian daily life from the basic theoretical concepts of Biology of Knowledge. Produced from a network of conversations which constitutes the explanatory scientific domain, the condition of dependent-observer is taken in order to understand the possibilities of exercising authorial function, as well as the resultant ethical implications. It's postulated that interventionresearch methodology can constitute itself as an inovation when proposing methodological perspectives of action capable of sustaining interventions that sustain themselves beyond the research in itself.

Políticas cognitivas e aprendizagem no desenvolvimento de um jogo locativo

“…Existe uma diferença quando se pergunta o porquê de um fenômeno ou quando se pergunta como opera esse fenômeno (Maraschin, 2004). Na primeira posição, o observador busca uma justificação, um fundamento ou princípio explicativo que dê conta do fenômeno, constituindo uma relação de causalidade linear.…”

Atenção a Si E Modos De Conceber as Tecnologias Digitais Na Formação De Professores

“…Para Maraschin (2004), todo pesquisar implica uma intervenção; em uma pesquisa-intervenção, intervimos para conhecer. Nesse caso, redimensiona-se a direção usual de intervenção, na qual primeiro construímos conhecimento para, em seguida, produzirmos intervenções com o conhecimento construído previamente.…”

Recursos Educacionais Abertos Na Formação Do Professor-Autor: Reflexões Teóricas

“…Como afirma Maraschin (2004), a autoria passa a ser função de uma operatividade reflexiva dentro de certo domínio coletivo de ações, que pode ter como efeito a produção de uma diferença nessa rede de conversações. "Tal como a condição de observador, o autor só existe na imanência, na recorrência, a interpessoalidade e na emocionalidade" (MARASCHIN, 2004, p. 103).…”