Atenção a Si E Modos De Conceber as Tecnologias Digitais Na Formação De Professores

Abstract

Este artigo apresenta uma pesquisa-intervenção de natureza qualitativa que discute como professores concebem as tecnologias digitais e como essas concepções se transformam no transcurso de oficinas de formação, enfatizando a atenção a si nos processos de conhecimento. Como hipótese de trabalho, propomos que o acoplamento com tecnologias digitais pode tornar mais visíveis, para o próprio observador, as modulações de seus modos de atentar a si e ao mundo, pois incrementa as quebras e/ou as perturbações nas formas habituais de fazer e saber. Foram acompanhados oito professores em oficinas que se desenvolveram durante seis meses no ano de 2013. Como resultado, foi possível distinguir transformações cognitivas referentes às concepções de tecnologia e aos processos de atenção a si no fazer das oficinas. As tecnologias digitais passam a compor a experiência dos professores, e estes se percebem atualizando a si mesmos nos espaços de produção do conhecimento na escola.

Atenção e ética do cuidado de si no encontro de professores com tecnologias

“…Para Chagas (2015), os sujeitos vivem na cole vidade a potencialização das individualidades, enquanto os processos dis ntos da atenção apresentam-se nas experiências dos professores envolvidos com as tecnologias. A atenção precisa ser compreendida como um processo que vai além da simplifi cação nas ideias de atenção e/ou desatenção.…”