O estudo de saberes profissionais na perspectiva etnográfica: contribuições teórico-metodológicas

Abstract

RESUMO: O artigo discute a contribuição teórico-metodológica da etnografia para o estudo dos saberes profissionais. Defende o não abandono das determinações estruturais nessa perspectiva de análise, situando categorias do método histórico-dialético como necessárias para a reconstrução da relação entre singularidades e particularidades dos grupos profissionais e a totalidade social. Para isso, apresenta o conceito de saber profissional, relacionando-o com os conceitos de cultura e experiência, seguido de características e princípios da etnografia profissional, chegando a elementos práticos da pesquisa etnográfica. As considerações finais esclarecem que estudos sobre experiência, cultura e saberes profissionais permitem compreender sua natureza fenomênica e captar mediações da relação entre trabalho e educação, de modo a ver em que medida, ao se constituírem como grupos profissionais, os trabalhadores potencializam sua organização como sujeitos de classe. Palavras-chave: Saber profissional. Cultura profissional. Etnografia profissional.

O Papel Educativo Dos Comitês De Ética Em Pesquisa Com Seres Humanos Nos Institutos Federais: Contribuições Para a Formação Profissional E Tecnológica

“…Para discutir o processo de formação continuada dos membros de CEPs dos IFs em ética em pesquisa com seres humanos, utilizaram-se os conceitos de saberes profissionais trazidos por Tardif (2000) e Ramos (2014), e para a formação continuada, as contribuições de Leffa (2001) e Castro e Amorin (2015).…”

“…Na sua atuação no CEP o processo coletivo pode envolver, portanto, esses conhecimentos, mobilizando e motivando os integrantes. O saber profissional, para ambos os autores, constrói-se a partir do conhecimento científico, mas também da experiência prática durante as vivências em interação social (RAMOS, 2014;TARDIF, 2000).…”

Para Inglês Ver Ou Para Servir a Sociedade?

“…No exercício de qualquer atividade profissional, o homem realiza uma intervenção na natureza, tendo como fontes os conhecimentos científicos aliados a um conjunto de experiências vivenciadas na prática profissional denominado saberes profissionais (RAMOS, 2014). O saber experiencial foi amplamente citado por todos os entrevistados, motivo pelo qual mereceu uma discussão de como esse elemento contribuiu na articulação entre teoria e prática durante as atividades docentes.…”

O Desenho De Moda E a Educação Pelo Sensível: Análise De Uma Prática Pedagógica

“…Entretanto, durante a realização de exercícios e atividades, e em outras turmas de módulos diferentes, percebeu-se que as aulas de desenho eram distantes de discussões teóricas: poucos eram os momentos em que havia abertura para debater-se o desenho e raros eram aqueles destinados a refletir sobre assuntos correlatos, o que, conforme Ramos (2014) observa, perfaz a ideia conservadora de aceitação da educação técnica como preparação das classes mais vulneráveis para o ofício do trabalho.…”

“…Portanto, justifica-se o presente artigo como contribuição para pensar o ensino técnico sob novas possibilidades e para além dos saberes profissionais. Considera-se, assim, o desenvolvimento do olhar crítico e do pensamento reflexivo que por muito tempo estiveram negados às discussões e às salas de aula do ensino técnico, visto apenas como herdeiro da pedagogia das competências implementada no Brasil, na década de 1990 (RAMOS, 2014).…”