Investigando as interações em sala de aula: Wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos

Abstract

RESUMO: Na psicogenética de Henri Wallon a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Defendese, assim, que o fortalecimento dos vínculos entre criança e adulto contribui efetivamente para os processos de ensino-aprendizagem. A pesquisa empírica envolveu 24 crianças de cinco anos e duas professoras de uma escola pública do município de Curitiba/PR. Cinco instrumentos foram utilizados: desenhos com relatos; filmagens livres; jogo Gira-gira; emocionômetro; e autoscopia (autoanálise das imagens videogravadas de professoras e de alunos, acompanhada de entrevista). Os dados foram organizados em categorias e analisados qualitativamente. A afetividade manifestou-se nos vínculos que as crianças formam com os adultos, os pares, a natureza. Características importantes do estágio do personalismo (sedução, oposição e imitação) foram observadas. A qualidade das interações mostrou-se determinante na condução das atividades de aprendizagem. Palavras-chave: Afetividade; Interação; Relação Professor-aluno.

Analisando O Jogo a Partir Da Conceituação De Professores De Educação Física

“…O jogo, em diferentes áreas de conhecimento, tem sido objeto de reflexão filosófica (HUIZINGA, 2008;WINNICOTT, 1975), sociológica (BOURDIEU, 1983;ELIAS, 1992), psicológica (CAILLOIS, 1990;CHATEAU, 1987;ELKONIN, 2008) e pedagógica (ARCE, 2004;GRIGOROWITSCHS, 2010;LOOS-SANT'ANA, GASPARIM, 2013). Tem sido, na educação especificamente, em diferentes componentes curriculares, estratégia e conteúdo de ensino (ARAÚJO; RIBEIRO;SANTOS, 2012;BRENELLI, 1996;CANAL;QUEIROZ, 2012;CARVALHO;OLIVEIRA, 2014;TELES;MARASCHIM, 2015).…”