Educação do campo: embate entre Movimento Camponês e Estado

Abstract

RESUMO: O artigo trata do embate entre os diferentes movimentos sociais populares do campo, identificados na unidade provisória Movimento Camponês, que demandam a educação do campo voltada aos seus modos de vida e de trabalho, e o Estado brasileiro, no que concerne aos programas governamentais oferecidos em resposta a essa demanda 1 . Visa a apontar potencialidades da educação do campo, enquanto conquista do Movimento Camponês, e os limites que esta enfrenta, no Brasil, em que o capital agrá-rio e financeiro, relacionado ao agronegócio, disputa a propriedade da terra e exerce pressão sobre o Estado. A importância deste trabalho está em promover uma reflexão sobre os desafios colocados ao Movimento Camponês, enquanto este orienta suas ações por um projeto societário em visível confronto com o modelo neoliberal de sociedade no qual se sustentam as ações do Estado brasileiro. Palavras-chave: Educação do Campo. Movimentos Sociais. Políticas Públicas. RURAL EDUCATION: CONFLICTS BETWEEN THE PEASANT MOVEMENT AND THE STATE ABSTRACT:The article discusses the conflicts between the Brazilian state and the different popular social movements of the countryside, especially the ones identified in the Peasant Movement's provisional unit, which call for education to support a return to a rural way of life and work, looking for government policies that respond to this demand. It also aims to point out the potential, (as a Peasant Movement of conquest), that the rural education movement has, and the limits it faces, in Brazil, where it comes head to head with (in direct conflict with) agrarian and financial capital (or funding, e.g. of the state), associated with agro-business. At the same time, agri-business's protagonists dispute the (peasant) movement's ownership of, or right to, land and put pressure on the State to back their agenda. The importance of this paper is in providing a reflection on the challenges facing the Peasant Movement as it directs its actions in accordance with a socially-geared project, clearly in opposition to the neoliberal model of society while this model continues to exercise its influence on the Brazilian state.

Políticas públicas de educação do campo: Revisão sistemática das publicações brasileiras

“…Interessante notar que as publicações com enfoque na atuação de movimentos sociais do campo sejam, em sua maioria, trabalhos de revisão, como o de Ribeiro (2012) que faz profunda reflexão sobre os movimentos camponeses. Em contraposição, diante de tanto estudos empíricos, poucos trabalhos seguem uma linha metodológica de cunho aplicado.…”

Aspectos formativos de um Curso de Licenciatura em Educação do Campo / Ciências da Natureza

“…Campo vem discutindo esse movimento educacional crítico englobando: as desigualdades sociais históricas que o geraram(SOUZA, 2012); as dificuldades impostas ao seu desenvolvimento, como política pública(CAVALCANTE, 2010;HAGE, 2014;JESUS, 2015;SANTOS, 2018, SOCORRO et. al., 2019; o papel dos movimentos sociais em seu desenvolvimento(RIBEIRO, 2012;GONÇALVES, 2016;FERNANDES;TARLAU, 2017); as licenciaturas do Campo, suas contribuições e práticas propostas(MOLINA, 2017). No meio acadêmico da Educação em Ciências da Natureza, na última década, a produção de trabalhos articulada com o domínio da Educação do Campo é percebida como (ainda) pouco desenvolvida, principalmente pelo indicativo dado pela quantidade pouco expressiva de artigos sobre o tema em periódicos nacionais(HALMENSCHLAGER et.…”