A emergência da infância

Abstract

RESUMO: Neste artigo, procuro analisar três aspectos que funcionarão como ferramenta para pensarmos a emergência da infância. Em um primeiro momento, refiro-me a algumas experiências-limite da vida, na medida em que elas ajudam a arranhar as visões que naturalizam a vida e a infância, em especial aquelas forjadas no interior do campo médico. Na sequência, tento demonstrar que a ideia de infância não pode ser pensada no exterior das instituições que lhe são associadas, como a casa e a escola. Por fim, procuro chamar atenção para o fato de que a institucionalização geral da infância se encontra profundamente acoplada a projetos de governo da população, inclusive da "população infantil", projeto este que, por sua vez, se vê ancorado em saberes oriundos da demografia, da higiene pública e do urbanismo, por exemplo. Palavras-chave: Infância; História da Infância; História da Educação. THE EMERGENCE OF CHILDHOOD ABSTRACT:In this article, I try to look at three aspects which will serve as a tool to ponder over the emergence of childhood. At first, I refer to some limit of life experiences, in a way that they help scrape the visions that naturalize life and childhood, in particular those forged within the medical field. Next, I try to demonstrate that the idea of childhood cannot be disconnected from associated institutions, such as home and school. Finally, I try to draw the attention to the fact that the children's general institutionalization is deeply bound to government projects aimed at the population, including the so-called "child population", a project which, in turn, is anchored on the knowledge of demography, public hygiene and urbanism, for instance.

A Preservação Da Infância: Análise De Discursos Sobre a Criança Em Perigo Moral (Portugal, 1910-1916)

“…Para as crianças que, por motivos diversos, não se enquadravam no contexto escolar, designadamente aquelas cujo desenvolvimento "normal" se encontrava ameaçado, a institucionalização (CÂMARA, 2006;GONDRA, 2010;GONZALEZ, 2011), dirigida sobretudo às famílias das classes populares, alvo privilegiado da intervenção direta do Estado, transformou-se numa das várias formas possíveis da sua governação. Como afirma Câmara (2006, p. 318-319):…”

A construção de uma identidade institucional: políticas educacionais e infância nos projetos pedagógicos do CEMEI do CAIC Prof. Zeferino Vaz

“…De acordo comGondra (2010), a institucionalização maciça da criança pequena obriga a pensar esse fenômeno de massa como parte de uma tecnologia de governo. Nesse sentido, as crianças também são passíveis de serem descritas em termos de populaçãoesse novo corpo múltiplo, mas quantificável, localizável, mensurável.…”

Creche: uma estranha no ninho educacional

“…Creche: uma estranha no ninho educacional 1 A creche: uma estranha no ninho da educação No Brasil, a creche emerge no final do século XIX relacionada aos campos da proteção à infância, da saúde e da assistência social. No início, seus objetivos centrais eram: (a) atender crianças pequenas das áreas urbanas, para que suas mães ingressassem no mundo do trabalho, e (b) implementar os processos de higienização e controle sobre as populações pobres (GONDRA, 2010).…”