Mapeamento de tendências na produção acadêmica sobre Educação Ambiental

Abstract

RESUMO: Este trabalho procurou configurar o cenário das pesquisas apresentadas na área de Educação Ambiental -EA nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação -Anped, no período de 2003 a 2007, a partir da solicitação do grupo de EA da Anped (GT-22). Buscou-se, com isso, elucidar as tendências temáticas, teóricas e metodológicas na produção acadêmica sobre EA e compreender a diversidade que constitui esse campo de investigação e de ação pedagógica. Foram considerados 66 trabalhos apresentados nas cinco reuniões analisadas. Os resultados foram articulados considerando-se: evolução da temática; linha temporal associada à diversificação temática, teórica e metodológica; localização espacial; e articulação entre as áreas ambiental, de educação e de EA. Observa-se concentração da produção no eixo sul-sudeste do Brasil, predominância da abordagem socioambiental e de uma visão crítica da EA ao longo dos anos e ênfase na educação formal e no método qualitativo. Palavras-chave: Educação Ambiental; Tendências na Pesquisa em Educação Ambiental; Campo Socioambiental. MAPPING TRENDS IN ACADEMIC PRODUCTION ON ENVIRONMENTAL EDUCATIONABSTRACT: This paper was aimed at setting the stage research in Environmental Education -EE in the annual meetings of the National Association of Graduate Studies and Research in Education between 2003 and 2007, following requests from the area working group (WG-22). Our goal was to elucidate thematic, theoretical and methodological trends in academic research in EE, and to understand the diversity of this research field and pedagogical action. For the analysis we considered 66 papers presented in the five meetings. The results were articulated considering: thematic evolution; timeline regarding theme, theory and methodology diversification; spatial location; and

Trilhas e seu papel ecológico: o que temos aprendido e quais as perspectivas para a restauração de ecossistemas?

“…Novas abordagens educacionais, diferentes das de caráter quase exclusivamente conservacionista e instrumental que originaram as práticas educativas ambientais na educação formal (Kawasaki & Carvalho 2009), vêm sendo propostas nesses dois sentidos. Contudo, a pesquisa científica acadêmica sobre a EA, iniciada na década de 1980 (Lorenzetti 2008), aponta que os temas dessa área de conhecimento, ainda em definição, caminham sempre no sentido de ampliar a compreensão de ambiente e natureza, em detrimento do incentivo ao conservacionismo extremo (Kawasaki & Carvalho 2009, Pato et al 2009). …”

A pesquisa em educação ambiental e questões metodológicas: relato do grupo de discussão de pesquisa no vi epea

“…Em relação à natureza das pesquisas classificadas, é possível notar certo destaque para estudos que se baseiam em análises documentais: A forte presença de trabalhos que continham análises documentais fica mais clara quando os participantes apontaram que, em relação aos instrumentos de coleta utilizados, havia grande número de referências a registros documentais: Sem dúvida, a presença de um número expressivo de estudos que se debruçam sobre registros documentais é uma novidade em termos de EPEA e da produção em Educação Ambiental como um todo. A presença de pesquisa documental nos EPEAs já é observada desde a primeira edição, em 2001, como aponta estudo de Freitas e Oliveira (2006), mas se observa, de forma geral, que ao longo dos anos as tendências metodológicas dominantes no campo são a pesquisa-ação e a pesquisa participante (AVANZI; CARVALHO; FERRARO JÚNIOR, 2009;PATO;SÁ;CATALÃO, 2009).…”

Cenário temático da pesquisa em educação ambiental no contexto da ANPEd

“…Essa predominância do eixo sul-sudeste pode refletir a consolidação de programas de pós-graduação, mas também a dificuldade de acesso de pesquisadores de regiões mais distantes da sede desse evento, além de custo elevado para submeter trabalhos e participar do mesmo (PATO;SÁ;CATALÃO, 2009, p. 230).…”