Psicodiagnóstico tradicional e interventivo: confronto de paradigmas?

Abstract

RESUMO -A atividade psicodiagnóstica é valorizada na Psicologia por sustentar seu status científico e fundamentar a identidade profissional. Embora o Psicodiagnóstico Tradicional contraponha atividades avaliativas e terapêuticas, o Psicodiagnóstico Interventivo as aproximou, modificação que acarretou consequências epistemológicas e metodológicas. O presente estudo examinou essa alteração e suas consequências para o status científico da Psicologia e para a identidade profissional. Para tanto, realizou-se uma exposição dos paradigmas quantitativo e qualitativo de investigação e uma análise dos fundamentos epistemológicos e metodológicos dessas duas práticas. As conclusões revelam que o Psicodiagnóstico Interventivo encontrase coerentemente baseado na perspectiva qualitativa, ao contrário do Tradicional, que apresenta embates paradigmáticos internos. Diante disso, o Psicodiagnóstico Interventivo oferece aos psicólogos um modelo de identificação profissional mais sólido que o Tradicional.Palavras-chave: epistemologia; metodologia; ciência; psicodiagnóstico tradicional; psicodiagnóstico interventivo. Traditional Psychodiagnosis and Therapeutic Assessment:Paradigms Confrontation?ABSTRACT -Psychodiagnostic activity is appreciated in Psychology for sustaining its scientific status and supporting the professional's identity. Although the Tradicional Psychodiagnosis contrasts diagnostic and therapeutic activities, the Therapeutic Assessment has approximated them. This change has generated epistemological and methodological consequences. The present study analyzed such a change and its consequences to Psychology's scientific status and professional's identity. To achieve this goal, a presentation of the quantitative and qualitative investigation paradigms and an examination of the epistemological and methodological foundations of those practices were accomplished. The conclusions show that the Therapeutic Assessment is coherently founded on the qualitative approach, in contrast to the Traditional Psychodiagnosis that presents internal paradigmatic contradictions. Given this, the Therapeutic Assessment offers psychologists a more solid basis for professional identification than the Traditional Assessment.Keywords: epistemology; methodology; science; traditional psychodiagnosis; therapeutic assessment. A atividade diagnóstica destaca-se na Psicologia por duas razões: (a) garante o status científico dessa área de conhecimento por empregar instrumentos que atendem exigências de padronização; (b) constitui o marco distintivo da identidade profissional do psicólogo, pelo caráter privativo do uso de testes psicológicos.Em Psicologia Clínica, o diagnóstico é um passo anterior à psicoterapia, tendo como objetivo investigar os recursos e dificuldades do indivíduo e indicar a intervenção apropriada. Embora tenha pontos de contato com a psicoterapia (e.g., identificação dos conflitos nodais da personalidade, consideração de uma complexa interação dinâmica de variáveis) apresenta marcada diferença com ela, uma vez que intervenções tera...

Psicodiagnóstico interventivo psicanalítico

“…Além disso, o profissional psicanalítico, como 'objeto subjetivo' deve proporcionar ao paciente a possibilidade, por meio da vivência emocional, de retomar seu desenvolvimento. É de extrema importância esse profissional ser visto e sentido como aquele que pode ajudar (Barbieri, 2010). O psicodiagnóstico interventivo de orientação psicanalítica começou a ganhar força no Brasil somente a partir do ano 2000.…”

Psicodinamismos da tendência antissocial: um estudo transgeracional

“…Bueno, Mishima e Barbieri (2010), realizaram uma investigação com um grupo composto por crianças com tendência antissocial (clínico), comparado a um grupo de crianças sem essas queixas (grupo de comparação). Os resultados mostraram que as crianças do grupo clínico tinham uma percepção positiva da figura materna, enquanto que crianças do grupo de comparação variavam entre percepção positiva e ambivalente.…”

“…As técnicas projetivas distinguem-se das outras pela liberdade de respostas e pela forma como são apresentados os estímulos, que são pouco estruturados, o que dá margem a diferentes interpretações; estas, por sua vez, são resultantes dos psicodinamismos do próprio respondente e da sua maneira de se comportar frente aos estímulos (Anastasi & Urbina, 2000). Assim, é possível uma visão mais completa da pessoa, fornecendo um panorama de diversas variáveis do indivíduo em interação, o que possibilita um entendimento de sua singularidade (Barbieri, 2010).…”

Adolescentes mães em instituições de acolhimento: Psicodiagnóstico Compreensivo e Interventivo

“…O Psicodiagnóstico pode ser considerado como interventivo quando o examinador utiliza os métodos projetivos como meios de comunicação entre a dupla (pesquisador-participante) e também fornece devoluções (assinalamentos e orientações) ao participante ao longo de todo o processo, e não apenas ao final (BARBIERI, 2009). Não há um modelo de como e nem quando intervir, pois as possibilidades de intervenção serão criadas pelo material clínico apresentado pelo paciente e pela experiência clínica e sensibilidade do terapeuta.…”

“…Ao considerar o conceito de sofrimento como aquele que decorre da impossibilidade de ter uma vida autêntica (AIELLO-VAISBERG, 2008), sem dúvida, frente a cada um desses casos, constata-se um drama humano, diante do qual o psicólogo clínico possui um papel fundamental: compreender e, dentro das possibilidades, intervir (TARDIVO, 2007;2009 Barbieri (2009;2010). Dessa forma, verificou-se que foi possível sensibilizá-las inclusive para que o encaminhamento para processos psicoterapêuticos fosse realizado.…”