La metodología cualitativa en la demografía: una propuesta desde la fecundidad

Gómez, Grisell Rodríguez

doi:10.1590/s0102-30982012000100004

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“…Se trata de un estudio de paradigma interpretativo, investigación cualitativa con enfoque naturalista, ya que se busca una comprensión centrada en la indagación de los hechos (Rodríguez, 1996, Creswel, 2003Hernández, Fernández y Baptista, 2014); Vargas (2011) lo denomina hermenéutico interpretativo, da sentido a la realidad investigada, en la metodología cualitativa su unidad de análisis fundamental es la cualidad (o característica). Esta metodología produce como resultados «categorías (patrones, nodos, ejes, etc.)…”

Section: Metodologíaunclassified

Desempeño de los formadores docentes en escuelas normales: opinión de los jefes de departamento

Cardoza-Batres,

Araujo Gurrola,

Reyes García

2024

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La investigación tuvo como objetivo identificar necesidades de capacitación y mejora del desempeño profesional del docente. La investigación es de paradigma interpretativo, de tipo cualitativa, con un método de análisis conversacional y como técnica tuvo la entrevista. El estudio se basó en la teoría constructivista y modelo de evaluación formativa, los participantes fueron cinco jefes de departamento de las licenciaturas de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango. Las respuestas se agruparon en once categorías de análisis. Los jefes califican el desempeño del total de docentes como satisfactorio, comprometido, adecuado y activo, en lo correspondiente a la planeación del curso, metodología constructivista, uso de estrategias innovadoras, trabajo colaborativo, adecuaciones a recursos didácticos y tecnológicos. Refieren buena habilidad docente para el uso de las tecnologías, aprovecharon videollamadas, WhatsApp, Plataforma de Google Classroom, Google Meet, videoconferencias, se mostraron creativos ante situaciones de enseñanza-aprendizaje, uso de competencias didácticas-pedagógicas adecuadas, docente empático, procuró la integración y la atención de estudiantes en riesgo, actitud positiva y trato respetuoso. Seis de siete docentes evaluados se basan completamente en el programa del curso, emplean procedimientos y criterios de evaluación claros, capacitación y actualización para el uso de la tecnología e investigación educativa.

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Section: Metodologíaunclassified

Desempeño de los formadores docentes en escuelas normales: opinión de los jefes de departamento

Cardoza-Batres,

Araujo Gurrola,

Reyes García

2024

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“…Para el análisis de datos se optó por el procedimiento general de análisis planteado por Rodríguez-Gómez et al (1999), estrategia que Flick (2014) considera como orientada a la reducción de grandes conjuntos de datos o de la complejidad de los mismos. Este procedimiento implica la codificación del cuerpo textual de acuerdo con un sistema de categorías y las consiguientes operaciones de reducción, disposición y transformación de los datos, para la obtención de resultados y verificación de conclusiones.…”

Section: Procedimiento De Recogida Y Análisis De Datosunclassified

Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple

Ibarra-Sáiz,

González-Elorza,

Rodríguez Gómez

2023

Rev. invest. educ.

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This research aims to propose a procedure that increases the consistency and credibility of the data collected in educational research, based on the analysis and assessment of the methodological quality of the semi-structured interviews carried out by the researchers and their perceptions of this data collection technique. It is based on a qualitative approach with a descriptive and interpretative nature, in which a multiple case study has been carried out, questioning researchers who have used the interview in the context of the development of the FLOASS Project. A sample of seven interviewers from the six universities participating in the project and eight of the interviews they conducted has been selected. For data analysis, two category systems were developed and MAXQDA2020 software was used. The results obtained confirm the association between the guidelines and positions of the interviewers and the recommendations and methodological guidelines established by leading authors in this field. In addition, a procedure is provided to ensure the consistency and credibility of the research based on two systems of categories that facilitate the process of reviewing and critically analysing the data collected through semi-structured interviews. Este estudio tiene por objeto proponer un procedimiento que incremente la consistencia y credibilidad de los datos recogidos en la investigación educativa, a partir del análisis y valoración de la calidad metodológica de las entrevistas semiestructuradas realizadas por los investigadores y sus percepciones sobre esta técnica de recogida de datos. Se parte de un enfoque cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo, en el que se ha utilizado un diseño de estudio de caso múltiple, interpelando a investigadores que han utilizado la entrevista en el contexto del desarrollo del Proyecto FLOASS. Se ha seleccionado una muestra de siete entrevistadores de las seis universidades participantes y ocho de las entrevistas que realizaron. Para el análisis de datos se han elaborado dos sistemas de categorías y se ha utilizado el software MAXQDA2020. Los resultados obtenidos constatan la asociación entre las pautas y posicionamientos de las personas entrevistadoras con las recomendaciones y orientaciones metodológicas establecidas por autores de referencia en este campo. Además, se aporta un procedimiento para asegurar la consistencia y credibilidad de las investigaciones sustentado en dos sistemas de categorías que facilite el proceso de revisión y análisis crítico de los datos recabados con entrevistas semiestructuradas.

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“…5. La intervención en pos de lograr cambios sociales; a las que se previó incorporar codificaciones a posteriori y abiertas desde los datos hallados (Rodríguez Gómez, 1996).…”

Section: Metodologíaunclassified

El plan de estudios en Ciencias de la Información. Ajustes y desacuerdos

Bar,

Díaz

2023

Aula Universitaria

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Este artículo se propone determinar la correspondencia entre el perfil profesional, tal como lo concibe el plan de estudios vigente en la carrera de ciencias de la información, con las demandas impuestas desde el actual paradigma disciplinar. Se tomó como unidad de análisis el Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Información de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (República Argentina), el que se examinó conforme con la técnica de análisis del contenido. Los resultados muestran un trayecto formativo con una fuerte impronta técnica que lo vincula con el paradigma físico de las ciencias de la información

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La metodología cualitativa en la demografía: una propuesta desde la fecundidad

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Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple

El plan de estudios en Ciencias de la Información. Ajustes y desacuerdos

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