Aportaciones metodológicas para el uso de la entrevista semiestructurada en la investigación educativa a partir de un estudio de caso múltiple

Abstract

This research aims to propose a procedure that increases the consistency and credibility of the data collected in educational research, based on the analysis and assessment of the methodological quality of the semi-structured interviews carried out by the researchers and their perceptions of this data collection technique. It is based on a qualitative approach with a descriptive and interpretative nature, in which a multiple case study has been carried out, questioning researchers who have used the interview in the context of the development of the FLOASS Project. A sample of seven interviewers from the six universities participating in the project and eight of the interviews they conducted has been selected. For data analysis, two category systems were developed and MAXQDA2020 software was used. The results obtained confirm the association between the guidelines and positions of the interviewers and the recommendations and methodological guidelines established by leading authors in this field. In addition, a procedure is provided to ensure the consistency and credibility of the research based on two systems of categories that facilitate the process of reviewing and critically analysing the data collected through semi-structured interviews. Este estudio tiene por objeto proponer un procedimiento que incremente la consistencia y credibilidad de los datos recogidos en la investigación educativa, a partir del análisis y valoración de la calidad metodológica de las entrevistas semiestructuradas realizadas por los investigadores y sus percepciones sobre esta técnica de recogida de datos. Se parte de un enfoque cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo, en el que se ha utilizado un diseño de estudio de caso múltiple, interpelando a investigadores que han utilizado la entrevista en el contexto del desarrollo del Proyecto FLOASS. Se ha seleccionado una muestra de siete entrevistadores de las seis universidades participantes y ocho de las entrevistas que realizaron. Para el análisis de datos se han elaborado dos sistemas de categorías y se ha utilizado el software MAXQDA2020. Los resultados obtenidos constatan la asociación entre las pautas y posicionamientos de las personas entrevistadoras con las recomendaciones y orientaciones metodológicas establecidas por autores de referencia en este campo. Además, se aporta un procedimiento para asegurar la consistencia y credibilidad de las investigaciones sustentado en dos sistemas de categorías que facilite el proceso de revisión y análisis crítico de los datos recabados con entrevistas semiestructuradas.

Public policy and labor inclusion: employment strategies for people with disabilities in Ecuador

“…In addition, an interview was applied to the Social Worker of the municipality of La Libertad, in order to obtain more in-depth and detailed information related to this research process. Regarding the interview, (Carl and Ravitch, 2018, as cited in Ibarra-Sáiz et al, 2023), mention that "it is a data collection technique that is used, among other reasons, for the ability it has to provide contextualized and individualized data" (p. 502).…”

Capítulo 10. Características del ejercicio del poder en una escuela formadora de docentes, desde la perspectiva de los sujetos y actores. Estudio exploratorio.

“…Para la recolección de los datos, se aplicaron entrevistas semi-estructuradas (Ibarra et al, 2023), cuyas preguntas giraron en torno a la toma de decisiones, su proceso, el establecimiento del poder, su ejercicio en el aula y las relaciones que se establecen entre docentes y estudiantes, a partir del ejercicio del mismo. Para tener una visión global sobre el fenómeno, primero se realizó una lectura holística de las entrevistas (Carhuancho et al, 2019), que nos permitió entender las distintas experiencias relacionadas con el poder que han tenido estudiantes y docentes a partir de diversos acontecimientos, producto de sus interacciones en el contexto real.…”

Factores para la retención escolar: Perspectivas de cuatro comunidades educativas chilenas

“…La distinción se debió a un criterio de conveniencia. La pauta aplicada fue de tipo semiestructurada para ambos casos, técnica que posibilita el indagar en las distintas perspectivas de los sujetos y profundizar en sus experiencias, además de adaptarse a distintas concepciones epistemológicas o marcos teóricos (Ibarra-Sáiz et al, 2023).…”