Gênero, sexualidade e educação formal no Brasil: uma análise preliminar da produção acadêmica entre 1990 e 2006

Abstract

RESUMO:Este artigo apresenta resultados da pesquisa Democratizando o conhecimento: o estado da arte sobre gênero e educação formal como subsídio para a formulação de agendas e ações de políticas governamentais e não governamentais. Desenvolvida entre 2006 e 2007, teve por objetivo atualizar, sistematizar e difundir o conhecimento acumulado na produção acadêmica nacional sobre a educação formal em seu cruzamento com as temáticas de gênero, mulheres e/ou sexualidade. Organizou-se um banco de dados com 1.213 títulos e resumos de dissertações, teses e artigos. Aqui destacamos os desafi os de caráter teórico, voltados para uma melhor compreensão dos conceitos perseguidos pelo levantamento, e os de caráter metodológico, tais como a defi nição dos descritores e de fontes a serem investigadas. Concluímos com a apresentação de tabelas e gráfi cos que traçam um retrato inicial do material disponível na base e indicam que as temá-ticas foram objeto de interesse crescente dentro do período estudado. The present text highlights both the theoretical challenges, related to understanding the concepts pursued by the survey, and the methodological ones, such as descriptor defi nition and the sources to be investigated. It fi nally presents tables and graphics that draws an initial picture of the material available on the database and indicates the growing interest for these themes within the period studied. Palavras

No balanço da “teoria queer” em educação: silêncios, tensões e desafios

“…Pode-se, de fato, tomar essas associações como articulações para fomentar a fertilidade de objetos de pesquisa e construir problemas teórico-metodológicos delas decorrentes, especialmente para uma área em que gênero e sexualidade vinham sendo denunciados como "campos de silêncio" (Santomé, 2010). Porém, no momento em que a hegemonia do pensamento marxista entra em declínio nos estudos curriculares, com forte incorporação de perspectivas pós--estruturais (Macedo, 2013), mesmo que se possa falar de um incremento das pesquisas em gênero, sexualidade e educação no Brasil desde pelo menos a década de 1990 (Vianna et al, 2011;Ribeiro & Xavier, 2014), "queer" não chega a cons-2 Refiro-me ao capítulo "Estranhar" o currículo em Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer.…”

“…Importantes diferenças entre as várias vertentes feministas, nota Haraway (2004), encontram na noção de gênero como construção social uma confluência para contestar a naturalização da diferença. Entretanto, Vianna et al (2011) ressaltaram que uma expressiva produção acadêmica que se propõe a discutir gênero na educação apenas traz as mulheres para o foco de maneira descritiva, o que também corrobora com as conclusões de Carvalho (2004) de que existem expressivas lacunas na educação quanto à discussão sobre homens e masculinidades. Nesses limites epistemológicos, quando se equilibra a "teoria queer" com a perspectiva de construção social, os limites de inteligibilidade de gênero com o qual se opera podem limitar o trabalho, esgotando o seu campo de significação.…”

Questões De Gênero Na Educação De Jovens E Adultos: Levantamento Dos Trabalhos Do Enpec (1997-2017)

“…O trabalho acima, reforça a necessidade das discussões sobre gênero na EJA, para auxiliar na prevenção e combate à violência doméstica. Existe uma dificuldade em abordar as temáticas multidisciplinares como os estudos de gênero e de sexualidade, sendo estes dispersos entre as diferentes áreas de conhecimento que raramente dialogam entre si(VIANNA et al, 2011). Apesar das contribuições no Brasil no século XX, nos dias atuais, é "comum" a violência de gênero desde xingamentos, insultos, agressões e abusos sexuais contra o multiculturalismo que não respondem às expectativas sociais de comportamento de gênero.…”

Gênero, sexualidade e políticas públicas de educação: um diálogo com a produção acadêmica

“…A análise a que este texto se refere tem como fonte duas investigações 1 : uma finalizada em 2009 e outra em andamento. O exame de tal temática partiu da constatação do avanço da produção acadêmica que relaciona gênero, sexualidade e educação formal, indicados pela base de dados Win-isis, com 1.213 títulos, entre 1990 e 2006 Carvalho;Schilling;Moreira, 2011).…”