Transmitir e herdar: o estudo dos fenômenos educativos em uma perspectiva intergeracional

Abstract

RESUMO: O objetivo deste artigo é promover uma discussão sobre a potencialidade analítica e metodológica da abordagem geracional para as pesquisas que assumem como objeto de investigação a educação, especialmente, nas análises sociológicas dos fenômenos educativos. Para tanto, apresentaremos uma discussão sobre a noção de geração e seu uso nas ciências sociais, a partir do célebre trabalho de Karl Mannheim, mas em diálogo com outros autores contemporâneos que têm se debruçado sobre a análise das relações intergeracionais, tendo em vista destacar os aspectos fundamentais que caracterizaram o fenômeno geracional como uma situação social específica.Palavras-chave: Gerações. Socialização. Sociologia da Educação. TRANSMITTING AND INHERITING: THE STUDY OF EDUCATIONAL PHENOMENA FROM AN INTERGENERATIONAL PERSPECTIVEABSTRACT: This paper aims to promote a discussion on the analytical and methodological potential of the generational approach for research studies investigating education, especially in the sociological analysis of educational processes. To do so, it presents a discussion about the idea of generations and its use in social sciences according to the work of Karl Mannheim, as well as of other authors, to detach the fundamental aspects characterizing the generational phenomenon as a specific social circumstance. Finally, it discusses how the generational approach can imply a radicalization of the sociological analysis of the educational processes.

Geração, masculinidades e atenção primária à saúde em três cidades do Nordeste brasileiro

“…"a noção de Geração sofre um problema crônico de imprecisão conceitual, sendo utilizada, muitas vezes, de maneira excessivamente fluida e perigosamente influenciada pelo uso cotidiano" (Tomizaki, 2010 (Domingues, 2002;Weller, 2007;Tomizaki, 2010;Weller, 2010 São as experiências compartilhadas que guiam à formação de grupos concretos variados. E, por sua vez, a socialização como o processo que permeia a relação entre as novas e antigas gerações irá ser a responsável pela transmissão ou mudanças das dimensões concretas e simbólicas do social (Tomizaki, 2010).…”

“…E, por sua vez, a socialização como o processo que permeia a relação entre as novas e antigas gerações irá ser a responsável pela transmissão ou mudanças das dimensões concretas e simbólicas do social (Tomizaki, 2010).…”

“…Esta complexa interação permite que o conhecimento implícito acumulado seja transmitido de geração para geração com suas devidas releituras e reinterpretações (Mannheim, 1993). Nessa perspectiva, os estudos geracionais, devem ser estudos sobre a "dinâmica das gerações", entendida como o processo de ação de umas gerações sobre as outras, que se desenrola no curso de um dado período (Attias-Donfut e Lapierre, 1994;Tomizaki, 2010). Cada geração herda um repertório cultural, porém, este nunca pode ser absorvido completamente em virtude de a experiência ser vivida diferencialmente, e consequentemente, imprimir sentidos diferentes, dependendo se são vivenciados em uma base de experiência já consolidada ou não.…”

“…Se o pesquisador não tiver clareza das possibilidades e coerções socioculturais impostas ao grupo estudado, em função do período histórico no qual ele se formou e se desenvolveu como conjunto geracional, tampouco lhe será possível compreender adequadamente os outros condicionantes da situação de Geração: idade, situação de classe, experiências comuns e as relações intergeracionais (Tomizaki, 2010 Segundo estes autores, todo e qualquer estudo que se proponha a analisar as práticas, percepções e discursos de um dado grupo social em uma perspectiva geracional precisa, necessariamente, partir da composição dessas duas primeiras variáveis.…”

“…Para Jaide (1968) (Domingues, 2002;Jaide, 1968;Tomizaki, 2010 Assim, os agrupamentos foram primeiramente configurados como apresentados nos quadros 1, 2 e 3. Para preservar a identidade dos participantes, os nomes foram modificados para outros nomes iniciados pela mesma letra do alfabeto.…”