Oferta do ensino fundamental em São Paulo: um novo modelo

Abstract

Este trabalho propõe-se a refletir sobre o conteúdo e as implicações, para a oferta da educação básica, de duas das principais medidas que sustentaram a reforma da educação paulista implantada pelo primeiro governo de Mario Covas (1995-1998). São elas: a reorganização das escolas da rede estadual e a política de municipalização do ensino fundamental mediante a adoção de convênios.

A Dimensão Espacial Da Escola Pública: Leituras Sobre a Reorganização Da Rede Estadual De São Paulo

“…Em pesquisa recente, França (2010) Houve também a incorporação dos terrenos das escolas na lógica de produção do espaço urbano na cidade de São Paulo, como mostra a reportagem publicada pelo jornal Diário de São Paulo, no dia 7 de novembro de 2015 (Figura 1). Há que se ressaltar que, segundo Adrião (2008), entre 1995 e 1998, foram fechadas 864 escolas em todo o estado de São Paulo, em um universo de 5919 unidades escolares.…”

“…Uma análise ampla dessa primeira etapa da reorganização escolar no estado de São Paulo pode ser encontrada em Adrião (2008).…”

A Opacidade Nas Relações Estabelecidas Entre O Setor Privado E a Educação Pública Estadual De Mato Grosso

“…Nesse contexto, se fortalecem as chamadas parcerias público-privadas (ADRIÃO; PERONI, , 2010PERONI, , 2011ADRIÃO, 2008;PERONI et al, 2009), cuja tônica é a diminuição do papel do estado nos serviços, no caso, educacionais, através da transferência de recursos financeiros a entidades do Terceiro Setor, que passam a imprimir a lógica empresarial ao serviço público.…”

Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP

“…No Brasil, a partir da constatação do aumento de "parcerias" entre os municípios e o setor privado no campo educacional (Arelaro, 2007;Adrião, 2008;Adrião e Borghi, 2008; Adrião, Garcia, Borghi e Arelaro, 2009), podemos aferir que a educação pública, em especial, a oferecida pelos municípios está passando por um progressivo processo de privatização.…”

“…Com o crescente aumento do número de parcerias público-privadas no âmbito dos municípios na esfera educacional (Arelaro, 2007;Adrião, 2008;Adrião e Borghi, 2008;Adrião, Garcia, Borghi e Arelaro, 2009;Peroni et Al. 2009), mais especificamente no fornecimento de material apostilado, começa a se descortinar o impacto que tais parcerias têm na formulação de políticas para a formação continuada do professor, colocando-a num campo simbólico de lutas e interesse.…”