O desenvolvimento meandroso da educação brasileira entre o estado e o mercado

Cuñha, Luiz Antônio

doi:10.1590/s0101-73302007000300009

Cited by 42 publications

(39 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…No caso brasileiro, uma característica marcante é o processo de expansão do ensino superior com base na privatização (POSSOLI, 2009;ALONSO, 2010). Esse processo, convém destacar, caracteriza-se por ser cheio de meandros e não acarreta respostas simples (CUNHA, 2007).…”

Section: As Transformações Recentes No Ensino Superior Brasileirounclassified

“…Por sua vez, as instituições de ensino filantrópicas são levadas a aderir ao programa, mesmo tendo de atender a condições menos fáceis do que as privadas com fins lucrativos. Por consequência, começa um processo de migração de IES da condição de filantrópicas, para de fins lucrativos (CUNHA, 2007).…”

Section: Revista Histedbr On-line Artigounclassified

“…O REUNI prevê o apoio financeiro aos projetos de instituições de ensino superior públicas que conseguirem baixar as taxas de evasão, preencher as vagas ociosas e aumentar as vagas de ingresso. Ainda que tenha recebido críticas variadas, principalmente por não levar em conta as peculiaridades das IES federais, deve-se atentar para a possibilidade de que esse programa venha a impulsionar o crescimento do setor público no ensino superior (CUNHA, 2007).…”

Section: Revista Histedbr On-line Artigounclassified

“…Nessa situação, Cunha (2007) defende o caráter meandroso do processo de desenvolvimento da educação superior brasileira. Por um lado, esse caráter expressa-se por uma crise de hegemonia relacionada à natureza do Estado republicano e, por outro, devido a um defeito permanente que não só a educação, mas toda a sociedade brasileira tem que é o da clareza na diferenciação entre o público e o privado.…”

Section: Revista Histedbr On-line Artigounclassified

See 3 more Smart Citations

A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

Júnior

Ferraz

2013

Rev. HISTEDBR On-line

View full text Add to dashboard Cite

RESUMONo Brasil, desde o final do século passado, a função social das Instituições de Ensino Superior (IES) tem sido contestada frente à grande expansão do número de instituições privadas e à falta de regulação e políticas públicas adequadas por parte do Estado. É neste contexto então que, influenciada principalmente pelas recentes inovações nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a Educação a Distância (EAD) ganha importância. Por um lado, essa se apresenta como uma via a mais para investimentos por parte do setor privado e, por outro lado, pela perspectiva do Estado, como uma solução célere para a expansão educacional. Em vista disso, o crescimento da EAD no ensino superior é cada vez maior. Se no ano de 2000 somente 0,04% das matrículas de graduação eram nos cursos à distância, em 2010 elas já atingiam quase 15%. É importante destacar que não se pode falar da expansão recente da EAD no ensino superior sem falar da universidade e das transformações que essa sofreu nos últimos tempos, e que também não se pode falar das políticas públicas de EAD sem falar das políticas públicas da educação superior. Este artigo, portanto, tem como propósito retratar a expansão EAD dentro do ambiente acadêmico e político em que essa modalidade de ensino insere-se. Palavras-chave: Ensino Superior. EAD. Expansão. Políticas Públicas. THE EXPANSION OF DISTANCE EDUCATION AND THE BRAZILIAN HIGHER EDUCATION: CROOKED PATHS ABSTRACTIn Brazil, since the end of last century, the social function of Higher Education Institutions has been contested opposite the great expansion at the number of private institutions and the lack of regulation and appropriate public policy by the State. In this context, influenced mainly by the recent innovations in Information and Communication Technologies, the Distance Education gained importance. On one hand, this appears as a way to more investment by the private sector and, on the other hand, by the view of the State, it is a way to educational expansion. In sight of this, the growth of Distance Education in higher education is increasing. If in 2000 only 0.04% of all enrollment was in graduate distance courses, in 2010 the number had already reached nearly 15%. It is important to note that one cannot talk about the recent expansion of Distance Education in higher education without talking about the university and the transformation that this institution has suffered in recent years, and one cannot speak too about the public policies of Distance Education without mention the public policies of higher education. This paper, therefore, aims to portray the expansion of Distance Education within the academic and political environment that this model of education is part.

show abstract

Section: As Transformações Recentes No Ensino Superior Brasileirounclassified

Section: Revista Histedbr On-line Artigounclassified

See 2 more Smart Citations

A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

Júnior

Ferraz

2013

Rev. HISTEDBR On-line

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A ampliação da escola fundamental, por outro lado, estimula a procura por níveis subsequentes de ensino e produz novos desafios para o sistema, entre eles, a superação do aprendizado insuficiente e dos altos índices de reprovação e de abandono escolar. Além disso, a expansão de vagas, segundo Cunha (2007), atrai para a escola diferentes usuários e, por conseguinte, surgem novas exigências para a qualidade.…”

unclassified

Políticas públicas para a qualidade da educação brasileira: entre o utilitarismo econômico e a responsabilidade social

Fonseca

2009

Cad. CEDES

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO:O objetivo do presente texto é compreender como o conceito de qualidade se configurou nos planos brasileiros de educação. Parte do pressuposto de que a política educacional, nas quatro últi-mas décadas, oscilou no confronto entre as propostas oriundas dos movimentos sociais e as políticas públicas fixadas pelos sucessivos governos. Em meio a essas demandas, foram produzidos diferentes significados para a qualidade da ação educativa, quer expressem os princípios humanistas, privilegiando a cidadania e a emancipação dos sujeitos, quer se voltem para a preparação dos indivíduos como meros produtores e consumidores no mercado.Palavras-chave: Qualidade educacional. Educação básica. Políticas educacionais. PUBLIC POLICIES FOR THE QUALITY OF BRAZILIAN EDUCATION: BETWEEN ECONOMIC PRAGMATISM AND SOCIAL RESPONSIBILITYABSTRACT: This text strives to understand the concept of quality that underpins the plans for Brazilian education. It assumes that, over the last four decades, educational policies have oscillated according to the confrontation between social movements and educational projects determined by the successive Brazilians governments. Either expressed in terms of humanitarian principles stressing citizenship and individual emancipation or of preparation of subjects as producers and consumers in the market dynamic, such demands have produced different meanings for the quality of education.

show abstract

Preparing Music Teachers in Brazil

Mateiro

2011

Educating Music Teachers for the 21st Century

View full text Add to dashboard Cite

O desenvolvimento meandroso da educação brasileira entre o estado e o mercado

Cited by 42 publications

References 3 publications

A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

A expansão da educação a distância e o ensino superior no Brasil: caminhos tortuosos

Políticas públicas para a qualidade da educação brasileira: entre o utilitarismo econômico e a responsabilidade social

Preparing Music Teachers in Brazil

Contact Info

Product

Resources

About