História de uma coleção: Miguel Calmon e o Museu Histórico Nacional

Abstract

No final da década de 60, a direção do Museu Histórico Nacional decidiu reformular o circuito de exposições, desmontando as salas dedicadas aos "grandes personagens" para dar lugar a uma história dos grandes ciclos, dos chamados processos estruturais. Nesse novo formato de museu, a ênfase recaiu numa lógica evolutiva de sucessão de períodos, onde os "personagens" se não foram completamente banidos, perderam seu caráter de exemplaridade ou deixaram de ser apresentados como protagonistas de ações espetaculares ritualmente rememoradas. Os objetos integrantes dessas grandes coleções foram reagrupados e reclassificados segundo novos critérios, em que uma atenção especial foi conferida à questão da conservação. Uma tendência crescente passou a privilegiar a reunião de objetos em locais diferenciados a partir dos diversos materiais. Desse modo, as grandes coleções foram desmembradas e os objetos reunidos nas chamadas "reservas técnicas". Rompia-se, assim, com um modelo de museu histórico que perdurou por mais de 40 anos: um modelo essencialmente baseado nas" grandes coleções", nos" personagens históricos" e numa relação peculiar entre o diretor, os membros da instituição e os "grandes doadores" .

TRANSDISCIPLINARIEDADE EM HISTÓRIA E LINGUAGENS: Uma análise de aulas de campo no Museu Histórico Nacional com alunos do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj (2015 – 2017)

“…As exposições eram comprometidas com uma História factual e com o culto à personalidade, em detrimento de uma reflexão crítica. O MHN acabou servindo de modelo para a museologia brasileira das décadas de 1930 e 1940, comprometida com a ideia de memória nacional enquanto fator de integração social, na qual não há espaço para problematizar diferenças, conflitos e contradições presentes na sociedade(ABREU, 1996).Com a morte de Barroso, o MHN passa de "museu-memória" para "lugar de memória"(NORA, 1993): a seleção acrítica e elitista dá lugar a uma linha histórica evolutiva, na qual os Interfaces da Educação, Paranaíba, V. 13, N. 39, p. 665 a 686, ano 2023 ISSN 2177-7691 675 objetos e sua organização servem para contar uma narrativa. O objetivo do MHN se tornou o de fazer a síntese da História da nação brasileira, atribuindo o mesmo valor a todos os períodos, desfazendo as salas dedicadas aos grandes heróis e passando a descrever a cronologia de sucessão dos regimes políticos.…”

“…lugares de memória nascem de uma seletividade intencional, que passa por relações de poder: quem decide o que devemos e como devemos lembrar e esquecer?A partir das ideias deNora (1993) eAbreu (1996), e com base na preconcepção dos alunos sobre o papel de um museu, buscou-se durante a aula de campo problematizar o significado que o conceito de memória passou a ter ao ser incorporado aos museus, em especial os históricos. De maneira acrítica, esses locais seriam vistos muitas vezes como de valorização e preservação de uma memória entendida como imparcial, legítima e única.Confunde-se, ainda, com o que seria uma "História oficial" de um determinado povo ou nação, ao eleger, por exemplo, eventos e datas que devem ser lembrados e obras de arte e autores que devem ser preservados e reverenciados.…”

Abram as Portas E Libertem Os Fantasmas: O Corredor Turístico De Fazendas Históricas No Brasil E Nos Estados Unidos

“…Neste contexto, ganham espaço trabalhos focados nas ações dos sujeitos sociais, na construção dos processos históricos e na dimensão cultural das lutas sociais mais amplas como um espaço de luta política e identitária (Abreu, 2007).…”