A função social da educação ambiental nas práticas colaborativas: participação e engajamento

Abstract

RESUMO:A participação como eixo norteador das práticas sociais de educação ambiental coloca como necessidade a articulação de saberes e fazeres para responder às complexas questões socioambientais. Este artigo desenvolve uma reflexão crítica sobre as práticas socioambientais educativas de caráter coletivo e colaborativo, com dinâmicas abertas e vivenciais, que têm se revelado como processos importantes na produção de uma cultura de diá-logo, de participação, de mobilização e de potência de ação. Enfatizam-se as abordagens integradoras das relações entre as dimensões subjetivas e intersubjetivas e a possibilidade de estimularem a constituição de identidades coletivas e de comunidades em espaços de convivência. Isso abre caminhos para incrementar o potencial educativo de espaços dentro e fora da escola que podem se tornar contextos possíveis de diálogos democráticos, mediando experiências de diferentes sujeitos, protagonistas locais na construção de projetos de intervenção coletivos.Palavras-chave: Educação ambiental. Participação social. Mobilização.

Percepção de docentes enfermeiros sobre a problemática ambiental: subsídios para a formação profissional em enfermagem

“…Furthermore, they must be grounded in the students' criticality in order to change behaviors and attitudes towards the environment. 3 This implies a shift of paradigm, perceptions and values in order to generate more sympathetic knowledge and complex thought, opened to indeterminacies, diversity, possibility to construct and reconstruct in a continuous process of new readings and interpretations, and setting up new action possibilities. The dialogue of knowledge is the premise that must guide this strategy, allowing the construction "of a critical and creative thinking that is tuned in the need of proposing answers to the future, able to analyze complex relations between natural and social processes, to act on the environment in a global perspective and respecting socio-cultural diversities".…”

“…Uncertainty is the essence and it calls the attention to the prevalence of cognitive-instrumental rationality, which aggravated the current situation on the planet, by spreading the idea of nature domination and its use in a compartmentalizing process of knowledge and social practices. 3 Accordingly, it is important to define that before the tangle of information disseminated through the media, books, movies and many political speeches, the conception of environment has been directed either to a purely biologicist bias and representing a scientific paradigm still dominant in the West or it has been understood very recently in broader terms, assuming ideas of complexity and global interaction.…”

“…They are essential to stimulate the interest and engagement of citizens into action and accountability. 3 However, although this issue must be discussed at various levels of education, formal or informal, it is known that the training process is still somewhat debated, even if it has great importance, particularly in terms of professional training on health. And, considering that the negative impacts of destruction and environmental imbalance affect, directly and indirectly, the condition of health and illness of the populations, they also bring new demands to the practice of care for which professionals need to be prepared.…”

Multipliers formation: strategy of environmental education in public schools of Porto Alegre/RS

“…Esse modelo requer uma maior demanda de recursos que, aliado a um desequilíbrio social, pendem para a desestruturação de uma sociedade cada vez mais ameaçada e diretamente afetada por tal desequilíbrio (REIGADA; TOZONI-REIS, 2004). Autores como Barra (2006), Lucatto e Talamoni (2007), Cazoto e Tozoni-Reis (2008), Jacobi et al (2009), disseminam essa idéia e nos remetem a uma posição reflexiva frente à problemática ambiental, apontando a sustentabilidade como uma alternativa.…”

“…Nessa perspectiva, a Educação Ambiental (EA) se mostra como uma estratégia de reflexão e de visão onde pode influenciar e modificar as percepções de valores, comportamentos e atitudes direcionadas ao desenvolvimento social e ambiental ( JACOBI et al, 2009).…”