Sites construídos por adolescentes: novos espaços de leitura/escrita e subjetivação

Abstract

RESUMO: O artigo relata uma pesquisa qualitativa de abordagem sócio-histórica, que teve como objetivo a compreensão de sites construídos por adolescentes, como espaços de leitura/escrita e de subjetivação. A leitura/escrita hipertextual se dinamiza e flexibiliza na e pela linguagem, que trava um diálogo com outras interfaces semióticas, o que origina diversificadas formas de textualidade e gê-neros discursivos. A partir da categoria do dialogismo bakhtiniano, compreendemos como o hipertexto digital favorece o diálogo entre textos e entre pessoas. Os adolescentes transitam pelo espaço cibernético, reelaborando vivências próprias de seu cotidiano a partir das práticas discursivas que ali produzem. Discutimos, portanto, como os sites construídos por adolescentes podem estar propiciando, por meio da leitura/escrita digital, novas formas de interação e novas possibilidades para a constituição da sua subjetividade.Palavras-chave: Leitura/escrita. Sites. Adolescentes. Subjetivação. SITES CONSTRUCTED BY TEENAGERS: NEW SPACES FOR READING/WRITING AND SUBJECTIVITY ABSTRACT:The article mentions a qualitative research on sociohistorical approach, which has the objective the understanding of sites constructed by teenagers, as spaces for reading/writing and subjectivity. The hyper textual reading/writing becomes dynamic and flexible in and through the language, that links a dialogue with other semiotic interfaces, what originates diversified forms of textuality and discursive genders. As of the Bakhtin´s dialogism category, we understand how the digital hypertext favors the dialogue * Doutora em educação pela Pontifícia

A psicologia como mediadora na formação de jovens leitores

“…Essa foi uma experiência que mostrou o lado positivo do uso dessa ferramenta para o trabalho com o grupo como apontado em outros estudos (FREITAS, 2005). Ademais, aos poucos foi possível perceber a preocupação quanto aos significados das palavras, aos conceitos expressos nos textos apresentados e na livre iniciativa de comentar suas interpretações e realizar leituras em voz alta, pois no início poucos participantes sentiam segurança e vontade para efetivar tal atividade, A inserção de atividades de leitura com o suporte de letras de músicas, apresentação de filmes, livros e revistas, levou os participantes a se mostrarem menos resistentes, na medida em que as noções de leitura e de texto apresentadas iam ao encontro da visão de mundo deles.…”

Padrões de Uso e Motivos para Envolvimento em Redes Sociais Virtuais na Adolescência

“…O uso da internet e das redes sociais podem ser vistos como aliados no desenvolvimento dos adolescentes, na medida em que esses ambientes podem funcionar como contextos de criatividade, discussões, formações de opiniões e aprimoramento da escrita (Freitas, 2005). Nesse sentido, o desenvolvimento cognitivo dos adolescentes também pode ser beneficiado com o uso desses recursos, na medida em que são realizadas várias atividades simultaneamente (navegar na rede, bater papo pelo Skype, conversar no MSN, ouvir música), promovendo novas conexões neurais.…”

Cartografando online

“…Dessa forma, a construção de textos, imagens e sons online, seja por meio de blogs, sítios, fóruns, chats ou mesmo em programas de editação textual online colaborativa, são fundamentados no dialogismo bakthiniano, tendo em vista uma produção textual/imagética dialogada, podendo ter muitas vozes (FREITAS, 2005).…”